《千米米用小數表示》滬教版數學三年級上冊教學設計

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　　教學目標：

《千米米用小數表示》滬教版數學三年級上冊教學設計

　　1. 知識目標

　　認識千米，知道1千米等于1000米，并能進行相應的換算。

　　通過實踐活動，親身體驗“1千米究竟是多長”，形成對“千米”的量感。

　　練習以米作單位的路程相加。

　　初步認識小數表示的千米（公里）數。

　　2. 能力目標

　　通過實踐活動提高參與數學活動的能力。

　　3. 情感目標

　　在實踐、交流、探究與討論中提高學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　1、認識千米，知道1千米等于1000米。

　　2、親身體驗“1千米究竟是多長”，形成對“千米”的量感。

　　教學難點：

　　認識小數表示的千米（公里）數及相應的單位換算。

　　教學準備：

　　教具：課件。

　　學具：計時手表。

　　認知的準備：（1）生活經驗、常識。（2）長度“米”的認識。

　　教學過程：

　　一、引入

　　課件出示題1：理解圖意，說說圖中的交通標志，再談談其中的數學知識。

　　[以生活中的實例引入課題，讓學生感到生活中處處有數學。]

　　二、認識長度單位

　　猜測其中的1km、500m、200m、100m 大概有多長。

　　學生交流。

　　你還了解有關千米與米的什么知識？

　　①1km=1000m

　　從文字與數射線上進一步理解（見書P37）。

　　②表示較長的路程時，經常用km作單位。

　　1公里也就是1千米。

　　舉例說說生活中用到千米或公里的情況。

　　老師做一些介紹。

　　比如：金山區境內有23.3公里的海岸線。陸地東南6.2公里海面上的大金山、小金山和浮山三島，是滬上唯一的自然生態保護區，生長著上海地區陸上早已絕跡的原始植被和珍稀動植物。

　　上海市區第一座跨越黃浦江的大橋——南浦大橋，建成于1991年11月。總長8346米，其中主橋全長846米，引橋全長7500米。

　　讓學生也做一些介紹。

　　③練一練。

　　2 km =________m5 km =________m11 km =________m4000 m=________km6000 m =________km28000 m=________km8 km+1km =________m12 km-6 km=________m5000 m-2 km=________m

　　獨立練習再交流。

　　把老師介紹的材料中以“千米”作單位的化成以“米”作單位，反之。

　　[從學生的猜測入手，通過學習進一步認識千米、米之間的關系。通過數射線讓學生更直觀地了解1千米=1000米。500米也就是1千米的一半，1千米就是10個100米。再從生活中的實例進一步感知長度單位的實際運用，建立量感。]

　　三、應用

　　1.出示：出租車起步費10元3公里，3公里=________米；起步費10元3公里什么意思？

　　我們學校的環行跑道一圈是200米，1km有幾圈？

　　標準的環行跑道一圈是400米，1km是幾圈？

　　同桌說一說，再集體交流。

　　四、實踐活動。

　　全體學生參與實踐活動。要求：按常速繞學校跑道走一圈，記下所需要的時間。

　　再估一估走一千米需要多長時間。

　　[讓數學課走出教室，走向操場，學生的學習積極性很高，參與的欲望強烈，每個學生都認真地參與了實踐活動，更具體形象地感知了1千米的實際長度。]

　　五、課后探究

　　根據課上實踐活動中推算地走1千米所化的時間，測量一下從學校到什么地方大概是1千米，從學校到你家大概有幾千米。

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