《戲曲大舞臺》教學設計

　　一、課題：七年級（下）四單元綜合性學習《戲曲大舞臺》

《戲曲大舞臺》教學設計

　　二、教學對象分析：戲曲對于此階段的學生來說并不陌生，但對于我國傳統戲曲還不是很了解，通過此綜合性學習，讓學生更加系統地了解我國傳統文化的藝術魅力。

　　三、活動目標：

　　1、課外收集資料，了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生高雅的藝術情趣。

　　2、了解中國戲曲的基本知識，理解戲曲中的臉譜，行當等含義，并通過學戲，引導學生對舞臺藝術產生興趣。

　　3、培養學生對中華傳統戲曲文化的感情和關注，為戲曲的明天開一劑藥方。

　　四、教材內容分析：

　　本單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，學生學習的內容并不僅限于文化藝術，還有很多關于戲曲方面的文化內容。

　　五、教學過程設計：

　　（一）導入：（激發學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。

　　（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。

　　（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的了解，掌握。

　　（四）出謀劃策：

　　（五）作業

　　（六）全班齊唱“唱臉譜”。

　　六、教學媒體設計

　　教學困難

　　媒體設計

　　對戲曲的系統認識

　　利用幻燈片展示戲曲知識及配合學生表演的戲曲影視

　　課堂氣氛的活躍

　　七、課程實施

　　（一）導入：（激發學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。

　　師：中國戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式主義，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化的風情，如京劇的雍容華貴，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧！（板書：戲曲大舞臺）

　　（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。

　　1、介紹戲曲的起源和形成。

　　2、介紹戲曲的行當：生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面，學生介紹。

　　3、主要戲曲劇種簡介：

　　昆劇：介紹其形成及特點。

　　京劇：

　　A、京劇的形成及特點。

　　B、京劇旦角流派。

　　C、自制臉譜欣賞。

　　D、模仿秀：“斗智”選段，“紅燈記”選段，學生點評。

　　黃梅戲：

　　A、黃梅戲的特點。

　　B、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。

　　豫劇：

　　A、豫劇的特點。

　　B、模仿秀“花木蘭”選段。

　　（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的了解，掌握。

　　1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么？（中國戲曲）

　　2、中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞，說唱，滑稽戲）

　　3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是（昆劇）

　　4、戲曲的角色分為哪四大行當（生、旦、凈、丑）

　　5、我國戲曲采用哪些藝術手段表現人物？（唱，念，做，打）

　　6、享有“東方歌劇”盛譽的是（京劇）

　　7、戲曲表演藝術有哪些技術手法（手，眼，身，法，步）

　　8、戲曲表現生活的基本手法是（沒有實物的表演：虛擬）

　　9、發展于安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）

　　10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）

　　（四）出謀劃策：剛才我們聽了同學們的介紹，也欣賞了戲曲的名段，讓我們真實的感受到了它博大的內涵，悠長的韻味，可是，隨著社會生活的發展，電影，電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，同學們面對此現象，你們開動腦筋，談一談，中國傳統戲曲如何擺脫困境，獲得新生？

　　學生討論，發言，教師引導。

　　（五）作業

　　1、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節發揮想象，編寫一個小故事。

　　2、在你看戲，聽戲，學戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它寫下來。

　　（六）全班齊唱“唱臉譜”。

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