語文《窗前的氣球》教學設計

語文《窗前的氣球》教學設計

　　一、導入新課：

　　師出示氣球：同學們，這是什么？（氣球）我們知道在生活中，氣球能給我們帶來歡樂。可是今天，這個氣球卻有著特殊的作用，它呀，變成了一劑治病的良藥。這是怎么回事呢？讓我們一起走進課本，學習第22課《窗前的氣球》。老師在寫字的時候，不能回頭，但我相信，我身后一定有61雙明亮的眼睛，在認真地看著我寫字。現在，請大家伸出小手，跟老師一起書寫課題。（22 窗前的氣球）注意：“氣”這個字最后一筆“橫折鉤”一定要鉤上去，“球”最后的一筆“點”雖然小，一定要寫上去。現在，齊讀課題兩遍。強調：“的”是輕聲。

　　二、學習目標：

　　師：這一課，有兩個學習目標。第一、就是要認會7個生字。第二、要正確、流利地朗讀課文。

　　三、自學指導：

　　師：接下來，我們要進行三場比賽，要想每場比賽都能順利過關，我們在學習讀書的時候，一定要做到三到：眼到、口到、心到。相信你一定會成功。

　　四、比讀課文：

　　1、師：第一場比賽是比讀課文。比一比誰能把課文字音讀得最準確。在讀文的時候，我們要注意：A遇到不認識的字，可以請教課文下面的大樹葉。B邊讀邊標出自然段。C藍色通道里的七個生字，在課文中輕輕用筆圈出來，多讀幾遍。聽清楚了嗎？好，現在，老師給你三分鐘的時間，按照要求，自由讀文。現在開始。

　　2、師：時間到。共有幾個自然段呢？誰來讀呢？老師叫到的同學，聲音一定要宏亮，聽的同學該怎么樣呢？

　　3、學生開始讀文，教師和學生發現錯誤，及時正音，并板書。

　　4、解決板書。傳 多音字 嘰嘰喳喳

　　五、比讀生字：

　　1、第一場比賽我們順利過關了，豎起大拇指鼓勵一下自己。第二場比賽，就是比讀生字，看誰認得又快又準。（教師出示拼音詞語）

　　Kē yà dāi shǐ cāi shuān dòu

　　科學 亞軍 呆住 開始 猜謎 拴著 逗人

　　2、師：現在，我要叫人起來讀了。其他同學要認真聽，如果他讀對了，我們就跟著他讀。如果他讀錯了，我們要教一教他，好嗎？學生讀。

　　3、師：現在，我把拼音去掉了，你會讀嗎？開火車讀。

　　4、教師出示生字卡片。現在，就剩下生字寶寶了，你還認得他們嗎？

　　另外兩個小組開火車讀。

　　5、這些生字你是怎樣記住的？科（加一加）亞（嚴字減一筆）呆（加一加）始（熟字加偏旁）猜（熟字加偏旁）拴（熟字加偏旁）逗（熟字加偏旁）

　　6、師：大家認會這些字了嗎？現在考一考你，下面大家打開書107頁，給藍色通道的生字注音。看誰又對又快。給你30秒時間，開始。然后，教師指名學生起來讀。全對的同學給自己再次豎起大拇指，有錯的同學趕緊改過來，然后讀上三遍。

　　7、師：同學們，調皮的生字寶寶搬家了，跑到這五個句子里了，你們趕快讀一讀，能讀出這五個句子嗎？學生讀。指名讀，讀對的其他學生跟著一起讀。

　　A科里亞靜靜地躺在床上，呆呆地望著窗外。

　　B氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來。

　　C這下他想出來了，準是米沙想的招兒。

　　D他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

　　E科里亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。

　　六、比正確、流利地讀文：

　　1、這些生字我們認得都非常好，給我們自己鼓鼓掌。相信你們的課文一定會讀得更好。現在，我們進行第三場比賽，給你三分鐘的時間，自由讀文，要做到不多字，不落字，不顛倒，讀準輕聲。好，現在比賽開始。

　　2、指名讀。學生評價。小組賽讀。

　　七、總結：

　　師：這篇課文講述了科里亞得了傳染病，住進了醫院，孤獨、寂寞伴隨著他，他的同學們用氣球來問候他，讓他很受感動。那么，通過學習，你有哪些收獲呢？

　　八、作業：

　　想一想，假如你的紅氣球也能飄到科里亞的窗前，你想在上面寫什么呢？或者畫什么呢？寫在或者畫在自己的課堂練習本上，下節課我們來交流。

　　板書設計：

　　22 窗前的氣球

　　Chuán(傳染) 嘰嘰喳喳

　　Zhuàn（自傳） 搖搖擺擺

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