三年級語文賣木雕的少年教學設計范文

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　　學習目標

三年級語文賣木雕的少年教學設計范文

　　1.認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。

　　3.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”。

　　教學重點

　　1.識字寫字，正確讀寫詞語。

　　2.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　教學難點：

　　讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　課前準備：

　　閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入新課

　　1.板書課題：賣木雕的少年。讀課題。

　　2.讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。

　　二、檢查預習，自學生字

　　1.(出示生字、詞語卡片)提問：認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學生邊聽邊正音)

　　2.哪些詞語不理解?結合上下文、聯系生活實際理解部分詞語。

　　3.小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?

　　4.指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。

　　5.交流：課文講了一件什么事?

　　小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

　　6.自由交流：通過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導學生自由談讀文后的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。)

　　三、指導生字書寫

　　1.出示要寫的生字卡片，學生認讀。

　　2.鞏固識記：分組交流記字的竅門。

　　提出組內不能解決的問題。

　　3.擴詞練習，檢查積累。

　　4.指導生字書寫。

　　5.小結寫字情況。

　　四、課后作業

　　1.聽寫本課詞語。(見詞語表)

　　2.進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

　　3.用“?”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.出示詞語卡片，認讀。

　　2.聽寫部分詞語，訂正鞏固。

　　3.回憶：這課主要寫了一件什么事?

　　二、讀文感悟

　　1.提問：我與賣木雕的少年是什么關系?

　　引導分角色讀13.14自然段，突出“朋友”。

　　2.質疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。

　　讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當時是怎么想的。

　　3.與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談談讀后的想法。

　　4.集體交流。

　　指導朗讀第一次對話部分(5—8自然段)

　　理解兩次出現的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。

　　指導朗讀第二次對話部分(11—15自然段)

　　理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。

　　5.與學習伙伴讀課文，說說你的感受。

　　引導：課文體現了少年對中國人民友好的感情。

　　三、指導朗讀，深化認識

　　過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?

　　1.找找哪些句子最能體現他對中國人民的友好感情。

　　2.自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

　　3.分組交流。

　　4.指名朗讀。

　　四、總結積累

　　1.想對那位黑人少年說點什么?(自由發言)

　　2.學完課文，你有什么發現?

　　自由說，內容可涉及思想感情、寫作特點等。

　　引導找出四個字的詞語，并摘抄。

　　3.選做題。

　　剛才同學們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎?

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