《春》教學設計范文參考

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　　【學習目標】

《春》教學設計范文參考

　　1、學會細致的觀察并生動地描寫。

　　2、學習文章嚴謹而精美的結構安排。

　　3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學步驟】

　　第一教時

　　一、創景導入

　　春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》(放音樂，看投景影，生背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽音樂、看投影，背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》

　　(投影出示課文題目及學習目標)。

　　二、師生共賞

　　1、師生同讀：

　　(配樂配畫)師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索。

　　明確：盼、來、近總領全文，啟開下文──概寫初春的山、水、太陽──細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天里的人們。

　　2、師生同賞：

　　⑴ 小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。

　　(師生分組同時進行以春草圖的描寫為例。)

　　喜歡的詞語：

　　① 嫩嫩的、綠綠的

　　② 偷俞地、鉆

　　理由：

　　① 寫出了春草嫩綠的特點。

　　② 寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。

　　喜歡的句子：

　　坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏

　　理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。

　　⑵ 分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由(老師參與在一個小組內)

　　⑶ 全班交流，生先自由發言，說出自己的理由，最后師交流并總結。

　　3、師生同寫：

　　師生讀最后一組排比句，仿照“春天像_______”寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。

　　4、師生同繪：

　　出示畫板，共同描繪美好的春景圖。(重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫)

　　三、精彩展臺

　　同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學生根據自己的生活實際說：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應該是怎樣的(描繪你眼中的春天)?(口頭作文)

　　四、作業布置

　　1、課外在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。

　　2、在網上查閱并摘抄描寫春天的詩或文。

　　第二教時

　　五、寫作訓練

　　以“家鄉的春”為話題寫一篇寫景散文。

　　六、詞匯參考

　　朗潤醞釀賣弄宛轉嘹亮

　　黃暈烘托……

　　(見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語。)

　　【板書設計】

　　春

　　一、盼春

　　盼、來、近(總領全文，開啟下文)

　　二、描春

　　1、春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

　　山(朗潤)水(漲)太陽(紅)

　　2、細致描寫：(春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖)

　　春草圖(草報春)：偷、鉆、嫩、綠、滿──草

　　坐、躺、打、踢、賽、捉──人

　　春花圖(花爭春)：態──桃、杏、梨，趕趟兒。

　　色──像火，像霞，像雪

　　味──甜味

　　(野花遍地是`……像眼睛，像星星)

　　春風圖(風唱春)：觸：撫摸

　　味：泥土的氣息、草味、花香

　　聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮

　　春雨圖(雨潤春)：形：像牛毛、像花針、像細絲

　　狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

　　景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼

　　燈、人、房屋

　　迎春圖(歡迎春)：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春

　　三、頌春

　　三個比喻句(春天像……)

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