高中學業規劃教學設計

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高中學業規劃教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的高中學業規劃教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中學業規劃教學設計

　　一、設計背景

　　隨著學習和生活的環境都發生較大變化，對于高中的學生提出更多的要求，同時，他們的心里也面臨著過渡過程中帶來各種各樣的問題，需要及時幫助他們調整自我，盡快適應。很多同學缺乏對自身的了解，缺乏對高中學習生活規劃，以至于學習動力不足。多年來這些問題一直引起很多學生的困惑和彷徨，家庭與社會也異常關注。

　　二、教學目標

　　1.知識與技能：通過事例講解、分析，讓學生了解高中學業規劃的概念，引導學生主動適應高中學習環境。

　　2.過程與方法：通過情景分析、小組討論等，引導學生主動探索適應高中學習環境的方法，了解自身的特點，科學合理安排高中三年的學習生活。

　　3.情感態度和價值觀：培養學生積極面對高中學習的良好心態。

　　三、教學重難點

　　如何對高中學業進行規劃和高中學業規劃對人生的重要意義

　　四、教學方法：

　　討論法講授法等

　　五、教學準備：

　　多媒體課件

　　六、教學對象：

　　高二學生

　　七、課時安排：

　　1課時

　　八、教學過程：

　　1、導入

　　高中三年不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年是一個由蛹到繭的過程，是一個由花到果的過程，是一個由苗到材的過程，是一個石墨變金剛石的過程。其間會有疼痛，會有失落，會有壓力，更會有約束，有義務，有責任。三年一盤棋，知識生成能力。凡事預則立，不預則廢。只要方向對了，就不怕路遠，同學們，今天請開始思考你的方向吧！

　　2、兩兄弟爬樓梯的故事，對你有什么啟示？

　　故事：有兄弟二人，旅游回來深夜到家，樓好高，他們家住八十層，太晚了沒電梯。他們決定爬樓上去。爬啊爬，一開始，雖然背著大行李包，卻也健步如飛，不過到了二十層，開始感覺到累了。弟弟跟哥哥商量，“咱們把行李放樓道里吧，反正明天有了電梯，我們再來拿。”哥哥一聽，覺得也對，就同意了。可是空著手爬樓，一樣覺得很累，到了三十層，兩個人的抱怨越來越多，可是能怎樣呢？總不能停下來睡樓道，只能一邊抱怨一邊爬。到了四十層，抱怨的聲音反而比剛才小了，因為他們發現越抱怨反而越累。到了五十層，他們基本不抱怨了，只是默默的往上爬。等到了六十層，他們偶爾說句話，也是鼓勵對方，“快到了，再堅持一下吧，就快到了。”終于，他們到了八十層。弟弟笑著對哥哥說，“唉呀，歷盡千辛萬苦，我們終于到終點了！我真高興。”可是哥哥卻愁眉苦臉答道：“別高興了，我才發現，咱們家的門鑰匙，還在二十層的行李里哪！”

　　討論：這個故事，對你有什么啟發？

　　教師引導：

　　這個故事其實反映了我們的人生

　　20歲之前，我們活在家人，老師的期望下，背負著很多壓力和包袱，自己也不夠成熟，能力不足，因此，步履難免不穩

　　20歲之后，離開了眾人的壓力，卸下了包袱，開始全力以赴地追求自己的夢想，就這樣愉快地度過20年

　　到了40歲，發現青春已逝，不免產生許多的遺憾和追悔，于是開始遺憾這個，惋惜那個，抱怨這個，嫉妒那個......就這樣在抱怨中度過了20年

　　到了60歲，發現人生已所剩不多，于是告訴自己不要抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年

　　到了生命的盡頭，才想起自己好像有什么事沒有完成......原來，我們所有的夢想都留在20歲的青春歲月里，還沒來得及完成。

　　3、自由發言，談談你所了解的成功人士的有規劃的人生事例。

　　4、當前面對高中生活，重要的是明白什么是學業規劃

　　是指為了提高求學者的人生職業(事業)發展效率，而其對與之相關的學業所進行的籌劃和安排。具體來講，是指在求學者完成文化啟蒙階段的學習以后，也就是在決定其職業發展方向的源頭上(一般為初中畢業)，通過對求學者的自身特點(性格特點、能力特點)和未來社會需要的全面認識，確定其人生階段性事業(職業)目標，進而確定學業路線(專業和學校)，然后結合求學者的實際情況(經濟條件、工作生活現狀、家庭情況等等)制定學業發展計劃，以確保用最小的求學成本(時間、精力、資金等)獲得階段性職業目標所必需的素質和能力的過程。

　　5、學習高考狀元許鵬程的經驗。

　　自由討論：通過了解高考狀元的經歷，你認為高中學業規劃重要嗎？

　　教師引導：高中三年還真像打一場漫長的戰役。認真的進行學業規劃至關重要。嚴格的作戰計劃，穩定的軍心，一絲不茍地執行，明確的作戰目標，缺一不可。

　　6、通過人物事例，談談高中學業規劃意義。

　　7、課后作業

　　通過本節課的學習，在學習規劃方面你有什么收獲？在未來一年你有什么計劃和打算？

　　九、總結反思

　　凡事預則立,不預則廢，是說規劃的重要性,寬泛一點。人無遠慮,必有近憂，這個是說人要有長遠一點的規劃。在學業上更是如此。如果從幼兒園開始算起，加我們求學的二十余年里，每一階段都有它的學習任務，每個階段都是對上一階段的全面提升，如果我們一直停留在過去，沿用舊的方法，沒有全面的規劃和打算，會難以適應新的階段。我們要及時主動的調整自己的方法，策略或者心態，去適應新的學習。

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