走進非洲教學設計

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走進非洲教學設計

　　設計思路

走進非洲教學設計

　　通過演唱歌曲、欣賞舞蹈以及為歌曲配合唱等創造活動，引導學生發現和充分認識非洲傳統音樂文化的特征，了解非洲音樂對現代東、西方流行音樂的深刻影響，喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。在設計思路上體現的是“體驗、探究、升華”的教學方法。

　　體驗：通過對于歌曲的處理，層層深入，讓學生在反復體驗中感受和理解，從而把握和表現南非民歌的風格。

　　探究：通過為歌曲配合唱探究非洲人聲具有自然的多聲性，能輕易的形成三度、四度、五度類似奧爾加農和簡單卡農的多聲結構形式，并以二聲部為最常見。

　　升華：以南非民歌《當太陽降落》──模仿非洲黑人舞蹈為主線貫穿整個教學，層層遞進、步步升華，使教學煥發新時代的色彩。

　　教學目標

　　1．能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現歌曲的音樂風格。

　　2．通過欣賞舞蹈和學做舞蹈動作，能辨認、識別非洲音樂和舞蹈，并能了解非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關系。

　　3．模仿非洲黑人舞蹈。

　　教學重難點：欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一兩種獨特的音樂表現法。

　　教學用具：

　　鋼琴、油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。

　　教學過程：

　　一、新課導言：

　　教師：今天我們要去環球之旅的第三站──非洲。

　　非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱為南部非洲；撒哈拉沙漠以北，稱為北非。北非的音樂，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂歸于阿拉伯音樂。撒哈拉沙漠以南不少地區還保存著自己的傳統音樂，我們所說的非洲音樂通常指這些地區的傳統音樂。讓我們聽一首南非民歌《當太陽降落》。

　　二、學唱歌曲

　　1．欣賞歌曲《當太陽降落》，感受歌曲的情緒、風格特點。

　　教師小結：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉纏綿的思念和急于回到故鄉的迫切心情。

　　2．教師范唱歌曲，鼓勵學生輕聲模唱。

　　3．演唱歌曲（三至四遍）：

　　（1）完整連唱歌曲，要求用一半的音量。

　　（2）處理歌曲，重點突出歌曲的特點。對學生提出的個別難點，進行單獨練習。

　　（3）請學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領大家共同思考，列舉《深深的云》《云車，你飛下云端》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正是伴隨著黑人被擄掠的歷程來到了美洲大陸。

　　（4）總結非洲歌曲旋律、節奏的特點。

　　（5）啟發學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。

　　（6）教師應用五度關系，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。

　　（7）有感情地完整演唱歌曲。