三年級語文下冊《三峽情》教學設計

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　　教學目標

三年級語文下冊《三峽情》教學設計

　　1、讀懂詩句，體會詩人對家鄉的熱愛和深切的思念之情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受祖國語言的優美，積累詞語。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，感受詩歌語言的優美精練，體會作者的思想感情。

　　教學準備

　　教師：收集三峽風光資料，準備歌曲《三峽情》；

　　學生：收集有關三峽的自然風景圖片及建設中的三峽圖片。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新課

　　1、播放三峽風光片段或出示掛圖，老師激情解說：這就是雄偉壯麗的三峽，全長約600公里，其中峽區長約92公里，雄偉的長江三峽白浪滾滾，波濤洶涌，兩岸青山疊翠，風光秀麗。這美麗的三峽孕育了無數優秀兒女，今天，他們為了祖國的建設雖然離開了家鄉，但他們的情卻永遠留在了三峽，留在了生養他們的熱土上。（優美的畫面伴著老師動情的解說，將學生引入如詩如畫的三峽美景中）

　　2、出示課題，學生帶著對三峽的喜愛和憧憬，齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、《三峽情》是一首優美的詩，那繚繞的白云和朦朧的細雨，一定會讓你怦然心動，那就用你喜歡的方式，讀一讀這首詩吧！（學生自由讀課文）

　　2、本文的生字很少，相信你們能通過自己的努力，學會本課生字，然后把課文讀正確、讀流利。（學生用喜歡的方式自學生字、詞語，練習把課文讀正確、流利）

　　3、學生交流字詞學習情況。

　　4、指名分節讀詩歌，檢查課文的朗讀情況。

　　5、讀了這首詩，想想這首詩主要講了什么？

　　三、品讀課文，理解感悟

　　1、仔細默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象？

　　2、你覺得哪些句子寫得好？讀了這些句子，你的腦海里浮現了什么畫面？產生了什么想法？請隨手寫下來，然后在小組內交流。

　　3、組內交流。（先讀自己喜歡的詩節，讀出自己的感受，然后說說你腦海里浮現了什么畫面，交流喜歡的原因）

　　4、全班交流，老師適時點撥并指導朗讀。

　　（1）指名讀喜歡的詩節，多媒體展示相關畫面，幫助理解，老師隨機指導有感情地朗讀。

　　如：第1小節先引導學生了解三峽地區雨量充沛，常常細雨蒙蒙，云霧繚繞，在云霧中放羊，在雨霧中撐船別有一番詩情畫意。如有條件，利用掛圖或多媒體課件直觀感知，使學生受到美的熏陶，然后引導學生美讀這一小節。

　　第2小節指導學生讀好“細如絲”、“柔如錦”，宜讀得慢而輕，邊讀邊想象三峽連綿起伏的群山在蒙蒙細雨中，在云霧纏繞中若隱若現的美。

　　第3小節“幾時……幾時……”先引導學生想象一位頭發花白、飽經滄桑的老人，或已移民到祖國各地的三峽兒女正站在遙遠的地方，向著三峽的方向極目遠眺的情景。此時，他（他們）心里會想些什么？進而體會詩人濃濃的思鄉情。然后引導學生有感情地朗讀。

　　（2）引導學生帶著對三峽的熱愛和深深的思念之情讀全詩，可抽讀或分組賽讀。

　　（3）詩人把自己對三峽的熱愛和深切的思念融入了這首優美的詩中，讓我們再來欣賞歌曲《三峽情》，細細品味三峽的秀麗景色，體會詩人的思鄉之情，然后在《三峽情》的伴奏中再次有感情地朗讀全詩，直到美讀成誦。

　　四、拓展延伸，激發情感

　　1、昔日的三峽風光秀美，曾經吸引了無數中外游客，令其流連忘返，嘆為觀止；今天的三峽已發生了翻天覆地的變化，它正以嶄新的面貌吸引著世界各地關注的目光。你知道今天的三峽都發生了哪些變化？（學生結合課前收集的資料講述，老師適時補充，激發學生的民族自豪感、歷史使命感）

　　2、三峽的一山一水，一景一物，不管是過去還是現在，無不伴隨著它美麗的神話和動人的傳說，令人心馳神往。此刻，面對三峽，你想用什么方式表達你對三峽的熱愛、對三峽未來的憧憬？（寫幾句話，寫一首小詩，畫一幅畫等）

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