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課文《我要的是葫蘆》優秀教學設計范文
【教學目標】
１、會認６個生字。會寫８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
３、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。
【教學重點】
１、識字。
２、理解課文，提高認識能力。
【主要策略】
以朗讀為載體，以語感訓練為突破口。
【教學準備】
生字卡片、教學課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、引入
這節課我們學習第１４課，請同學們看老師寫課題《我要的是葫蘆》。
二、讀課題
指名讀課題。
大家有沒有注意：這個字（蘆）他讀的是第幾聲？（輕聲）對了，這個字在“葫蘆”一詞中讀輕聲。（板書：lu）其實這個字還有兩個讀音：lú、lǔ。（板書）常用的讀音是：lú，蘆葦的“蘆”，蘆花的“蘆”，蘆席的“蘆”。在什么情況下讀“lǔ”，請同學們課后查一。
請同學們再讀這個詞：（葫蘆）
誰見過葫蘆？給大家介紹一下。（根據學生的回答教師畫簡筆畫）
相機簡介“葫蘆”：“葫蘆”是一年生草本植物，葉子心臟形，（簡筆畫）花是白色的，果實中間細，像兩個球連在一起。嫩時可做蔬菜，長成后硬殼可做器皿。（簡筆畫）
請同學們再讀課題。
大家讀得很準確。可是，你們知道嗎，讀句子的時候，強調不同的詞，會表達不同的意思。下面我們就來試一試。
請大家強調“我”字：我要的是葫蘆。這樣讀表達的是什么意思呢？（我要的是葫蘆，別人要的是什么不清楚。）
下面請你們強調“葫蘆”一詞：我要的是葫蘆。這樣讀，表達的又是什么意思呢？（我要的是葫蘆，不要別的。板書：不要別的）
這兩種讀法哪一種是正確的呢？我們得看看課文寫了什么，下面我們就來來聽聽課文錄音。
三、聽課文錄音
你們說哪一種讀法才是正確的呢？（我要的是葫蘆）那我們就按照這樣的讀法再讀一遍課題。
按照這樣的讀法，那么我們學習這篇就必須弄清楚哪些問題呢？
１、他不要的是什么？
２、他要的葫蘆得到了嗎？
四、自學課文
要想解決這兩個問題，我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家五分鐘時間讀課文，大家要注意做好三件事：
１、標清自然段。
２、圈出生字，讀準字音，牢記字形。
３、讀通課文。
五、檢查自學情況
１、按自然段讀課文：
剛才幾位同學讀課文的時候，讀得還不是很流利。原因就是課文中出現的生字大家還沒有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。
２、檢查生字的認讀情況：
⑴ 指名拼讀，全班跟讀。
⑵ 全班拼讀。
⑶ 以開火車的方式認讀課件上的無音節生字。如有讀不出來的，請其他同學給推薦一個記憶方法。
⑷ 讀詞語：
生字我們過關了，我相信同學們這回一定能把課文讀好。
３、齊讀課文。
六、理解課文
１、大家讀得真好，相信同學對黑板上的兩個問題已經有答案了。
大家說“我”不要的是什么？（葉子，板書：不）
那么你們是從哪幾個自然段知道他不要葉子的？（２、３自然段。板書）
２、誰愿意把第二自然段給大家讀一讀？其他同學把書平放在桌面上，拿出筆來，把你認為最能說明他不要葉子的句子畫出來。
根據學生的回答出示句子：有幾個蟲子怕什么！
大家一起來讀這個句子。誰知道這句話是什么意思？
出示句子：有幾個蟲子不可怕。
這兩個句子的意思是一樣的，你覺得哪一個句子更能說明不可怕呢？（第一個句子）
請大家再把這兩個句子讀一讀。
３、誰愿意把第三自然段給大家讀一讀？大家把這個自然段中最能說明他不關心葉子的句子畫出來。
根據學生的回答出示句子：葉子上的蟲還用治？
指名讀這個句子。
誰知道這句話是什么意思？
出示句子：葉子上的蟲不用治。
這兩個句子的意思也是一樣的，你覺得哪個句子能更加肯定地告訴我們葉子上的蟲子不用治呢？
請大家再把這兩個句子讀一讀。
下面我們再來讀一讀第２、３自然段，要注意讀好這兩個句子。
這個人真是太不關心葉子了。那我們來看看他對葫蘆是什么態度。（關心）你們從哪里知道他非常關心葫蘆？（第一自然段）
４、誰愿意讀第一自然段？
你認為哪些詞語能說明他關心葫蘆？（每天、幾次）
指導朗讀第一自然段。
還從哪里可以看出他非常關心葫蘆？（第二自然段）
５、指名讀第二自然段：
他這么關心小葫蘆，結果他得到葫蘆了嗎？（沒有）
你們是從哪里知道的？（第四自然段）
６、請同學們齊讀第四自然段。（板書：畫向下的箭頭）
為什么會這樣呢？你們知道嗎？（生答）
也就是說，葉子和葫蘆之間是有密切聯系的。（畫葫蘆藤）
種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？（生答）
七、拓展
如果再出現這樣的情況，他會怎樣想，怎樣做呢？請你們小組合作，創編一個新故事：
我要的是葫蘆
第二年，那個人又種了一棵葫蘆。長得跟去年一樣好。
有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想 ，于是他趕緊________________。
過了幾天，葉子上的蚜蟲_________。小葫蘆___________________。
各小組派代表到前面講自己創編的故事。
這回他為什么這樣做了呢？（生答）
師總結：也就是說他注意了葉子和葫蘆之間的聯系。
八、作業
把這個故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽。
【板書設計】
我要的是葫蘆
有幾個蟲子怕什么！
有幾個蟲子不可怕。
葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
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