八年級上冊《游高梁橋記（袁中道）》教學設計

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　　學習目標

八年級上冊《游高梁橋記（袁中道）》教學設計

　　1、正確有感情地朗讀課文，掌握重點文言字詞的含義。

　　2、通過朗讀、品讀，體味作者情感，學習通過景物對比襯托表現特殊情趣心志的寫法。

　　3、理解作者坦率性情和敢于自我審視自我無情批判的精神。

　　重點

　　難點教學重點：掌握重點文言字詞，學習通過景物表現特殊情趣心志的寫法。

　　教學難點：理解文義，品悟作者情感。

　　教法

　　選擇自讀感悟法課型新授

　　課前準備多媒體是否采用多媒體是

　　教學

　　時數2課時教學

　　時數第 1 課時備課

　　總數第 30 課時

　　課堂教學過程設計

　　教學內容教師活動學生活動

　　新課導入

　　（多媒體展示高梁橋的照片）同學們，這是何處？你知道嗎？（不知道）這是北京西郊的高梁橋，明清時這兒是一處勝景，長河似玉帶，白橋跨碧水，綠蔭藏酒肆。文人雅士，常聚于此，吟詩論技。明代文學家袁中道曾游覽此地作文《游高梁橋記》，他筆下的高梁橋如何呢？又有怎樣的感受呢、讓我們學習本文，探尋答案吧！

　　板書：《游高梁橋記》

　　一、揭示學習目標

　　二、指導學生先學

　　理解、積累實詞和虛詞，掌握實詞中古今異義、一詞多義和詞類活用等語言現象，朗讀時注意斷句，對重點字詞的讀音做好標記。對句子的朗讀節奏做好標記。

　　三、學生先學，教師巡視

　　1．借助課下注解及《配套練習》相關資料了解作者。

　　2．請同學們以自己最喜愛的方式把課文朗讀一遍。注意正確、流利、有節奏、有感情地朗讀課文，感受語言美。

　　3．借助注解翻譯課文，標記難詞難句，小組合作解決。

　　四、檢查學習效果

　　1．作者簡介

　　袁中道（1570—1623），字小修，湖廣公安（今屬湖北）人。萬歷進士，官南京吏部郎中。與兄宗道、宏道并稱三袁，同以公安派著稱。為文崇尚自然，曾游歷天下，寫下大量紀游詩文，有《珂雪齋集》。

　　2．了解高粱橋高梁橋位于海淀區西直門外偏北半里左右，是北京西郊歷史上一座名橋，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和義門(今西直門)外所建石橋。

　　古時候，高梁橋一帶繁華壯觀，在巍峨的西直門城樓上遠眺高梁橋，長河似玉帶，白橋跨碧水，綠蔭藏酒肆，古剎連西山。近觀出示相關圖片；以飽含深情的語言渲染情景，引入新課。

　　出示學習目標。

　　引導學生回顧文言文學法并歸納。.

　　多媒體出示學法，進行具體學法指導。

　　巡視指導，發現問題，及時點評。并參與學生的討論探究活動。

　　指名學生回答，補充并板書要點

　　教師巡視指導看圖片，教師新課引入

　　看屏幕朗讀目標，明確學習任務。

　　回憶并回答文言文學法。

　　看，聽老師要求，掌握先學方法。

　　聽范讀錄音、自由朗讀。

　　自主翻譯課文，小組合作解決疑難。

　　以小組為單位匯報交流學習結果，明確要點，做好筆記。

　　教學內容教師活動學生活動

　　高梁橋，橋下，柳浪飛燕逐清波；橋上，行人車馬如穿梭。出城、進城必由此經過，故這里熱鬧非凡。側看高梁橋，則又有小橋、流水、人家之感。樓、水、橋、人構成了燕山腳下一幅“清明上河圖”。

　　3．檢查讀音

　　羸馬（léi）微泮（pàn）飚風（biā）

　　舛（chuǎn）邸（dǐ）礫礫（lìlì）

　　4．學生用自己的話粗略翻譯課文。

　　5．教師出示翻譯，學生看著屏幕在疏通文意。

　　高梁(中央)舊有清水一帶,柳色數十里(風光),風日稍和(氣候),中郎拉予與王子往游(中朗是官名)？(拉予是人名。).時街平易近皆穿水溝淤泥,委積道上 (蒼生將土壤搬上道路上),嬴馬不克不及行,步至門外.(騎不到馬，所以行路到門外) 于是三月中矣(三月中旬),楊柳尚未抽條,冰微泮,臨水坐枯柳下小飲(在枯柳下喝酒.)辯才甫暢(談得酣暢),而飆風自北來,塵埃蔽天(冬風吹，沙塵滿天,)對面不見人,中目塞口,嚼之有聲(眼看不到，沙吹進口，咬它也有聲響.)凍技落,古木號,亂石擊, 冷氣寒冷,相與御貂帽,著重裘以敵之(穿起年夜衣),而猶不克不及堪,乃急歸.已傍晚,狼狽水溝間,百苦乃得至邸(蒼生才可抵御).坐至丙夜,口中含沙尚礫礫. 噫唉!江南二三月,草色青青,雜花爛城野,風和日麗,上春已可郊游,(江南的二至三月，風光斑斕，初春曾經能夠在此交游)何京師之苦至此.茍非年夜不得已(何故京城跟江南年夜年夜分歧),而仆仆于是,吾見其舛也.本人懊悔且夫貴人所以不得已而居是者, 為官職也(專貴的人住這里，由于要當官職).旅客山人所以不得已而至是者,為衣食也.(旅客來這里，由于要住和食)今吾無官職,屢求而不獲,其效亦可睹矣.而家有財產能夠糊口,舍水石花鳥之樂,而奔波煙霾沙塵之鄉(如今本人沒有官職，數次求官也不勝利，它的效果也可看到了。并且家中也有財產能夠糊口，不享用家中玩耍的樂趣，而要去良多沙塵的城市),予以問予,予不克不及解矣.然則是游也宜書(玩耍也可念書),書之所以志予之嗜進而無恥(喜好長進，而不恥辱),倒置而無計較也。

　　五、學生討論、更正，教師點撥

　　1．討論翻譯中的疑難；2．探討主題。

　　六、當堂練習

　　《練習冊》第38頁品讀軒。

　　七、布置預習作業。預習課后練習一

　　板書設計

　　求官未獲，心情苦悶

　　游高粱橋記京師表示悔恨和無奈

　　回憶江南春景做對比

　　教師板書難解的生字詞，引導讀準讀音

　　教師重點對個別的后進生進行指導。

　　教師出示投影學生譯句。