關于《錢學森》教學設計
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
【教學重、難點】通過對課文文字的朗讀，體會錢學森對祖國的熱愛之情。
【教學準備】掛圖、小黑板
【教學過程】
一. 導入、揭
1. 昨天我們已經初步學習了《錢學森》這篇課文。通過昨天的學習，你們覺得是一個怎樣的人？（多媒體展示：（ ）的錢學森）
2. 讓我們一起滿懷敬意地呼喚一聲他的名字，再親切一些！
二. 精讀課文
過渡：從昨天交流過的資料中我們了解到錢學森在美國可以享受優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，這些在50年代的中國是不能提供的。盡管如此，為何他還是要執意回國呢？請同學們從他的話語中去找找答案。
快速讀課文，找出錢學森的語言，并指名說說。
1. 學習第二部分
（1）“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
① 錢學森是在什么情況下說這句話的？
（在美國學習生活，享受著優厚的待遇時說的）
（板書：身在異國）
② 他是帶者怎樣的感情說這句話的？自讀第二段，體會一下他此刻的心情。他回會以什么樣的語氣說這句話呢？填一填。（出示：他＿＿＿地說：）為什么填這個詞？
③ 指名朗讀
④ 引說：錢學森強調——自己是中國人，而且他每時每刻都在為祖國人民做貢獻而——做好準備。
2. 學習第三部分
（1）出示重點句子
“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，著一天終于到來了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應該回去的。”
（2）錢學森是在什么時候說這句話的？
（新中國誕生后的第一個中秋節）
（3）指名讀第三自然段
①“每逢佳節倍思親”，還記得這句詩的作者是誰嗎？
②詩句中的佳節原指什么節日？（重陽節）課文中指什么節日？（中秋節）
③在新中國成立的第一個中秋夜，這些身在異國的中國留學生們會看到什么、想到什么，又會說些什么呢？（小組討論）交流
（4）引讀第四自然段
① 理解重點句子
a錢學森說“這一天”指的是什么時候？
（中華人民共和國成立的這一天）
b聯系上下文說說，“為什么我們是應當回去的”？
（因為祖國剛從黑暗走向光明，現在很窮，需要大家——祖國的兒女們共同去創造去建設）
c錢學森是對誰說這句話的？
d他為什么要說這句話呢？那個留學生是如何勸的，有道理嗎？既然覺得有道理，又同意“我們是應當回去的”，這不是自相矛盾嗎？你到底同意誰的觀點？在附近找個和自己觀點不同的人說說。限時一分鐘。（交流）
e同學們說得都很有道理，我們來看看錢學森自己是怎樣說的。〈老師補充資料〉
f聽了錢學森的這段話，你們一定能感受到錢學森回國的決心是——十分堅定的。他的這些話語也更能表達他對祖國深深的——眷戀、熱愛之情。
g你能通過朗讀把這種感情表達出來嗎？
分組讀三、四自然
（板書：決心回國）
(3)學習第四部分
錢學森決心回國，有沒有一下子走成？遇到哪些阻力？
① 自由朗讀5、6自然段，品味
從朗讀中你感受到什么？
（錢學森有知識有才華、執著……）
② 從哪里可以看出？
（高級將領說：“……”、五年漫長的歲月
③ 你們在課外找到當時的有關情況嗎？誰來讀給大家聽？（學生補充資料）
⑷學習第一段
過渡：1955年9月17日，錢學森克服阻撓，在我國政府和周總理的關懷下，終于踏上了歸國的路程
① 讀讀課文第一段，結合插圖，說說錢學森歸國是的心情。（板書：克服阻撓
交流體會
（激動、迫切、喜悅、歸心似箭）
③ 從哪些詞語中能夠體會出這種心情？
④ 重點句品讀，出示
a“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
你為什么能從這句話中體會出這種感情呢？
（將輪船與火箭的速度作比較，寫出了錢學森歸心似箭的心情）
一個魂牽夢繞寫出了什么？
（寫出了游子對母親的無限眷戀的情懷）
練讀
這是從人物的心理活動來描寫的，還有哪些語句能表現他當時的心情的？
b出示：
（“一位四十來歲的……前額”；“眺望……15天了”）
這是從哪方面來描寫人物的？（外貌、動作）
“他邁著穩健的步伐踏上甲板”，“穩健”一詞透著一股他的回國的決心非常——堅定的信念。
“陣陣海風……前額”可看出他此刻的心情是非常——喜悅的。
（結合插圖，觀察人物的表情、眼神，感受他此刻的心情）
⑤ 錢學森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊！誰能把這種感情讀出來？（指讀、女生齊讀）
⑸學習第五段
① 那么，錢學森回國后為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢？齊讀第七段
（板書：回到祖國）
②“卓越”是什么意思？為什么說錢學森的貢獻是卓越的？你們還知道他的哪些貢獻？
② 用熱情贊揚的語氣朗讀這一段，突出錢學森回國的意義重大。（板書： 中國導彈之父）
三、總結全文
這篇課文語言樸實，有人物的語言展開了他的內心世界，還通過對人物外貌、動作、心理活動的刻畫，表現出主人公的愛國感情是那么強烈。
（板書：熱愛祖國）
同學們以后寫人的文章時，也可以采用這樣的寫作方法。
四、作業
板書：
錢學森
（中國導彈之父）
身在異國 決心回國
克服阻撓 回到祖國
（熱愛祖國）
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