偉大的悲劇的教學設計

　　教學目標

偉大的悲劇的教學設計

　　1、了解課文的主要內容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。

　　2、體會、感受作者文中表達的情感。

　　3. 激起學生探索未知世界的興趣，培養團結合作、勇于探索的精神。

　　教學重、難點

　　1. 體會感受作者文中表達的情感。

　　2. 認識人類挑戰自身，實現生命價值的偉大。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準備

　　幻燈圖片

　　教學過程

　　一、導入新課

　　展示南極地圖圖片及南極風光圖，引入探險故事，導入課題。

　　二、簡單認識作者

　　三、整體感知全文

　　1. 請用一個詞概括讀完全文后的感受。（如：感動、敬佩……）

　　2. 請用一句話概括全文內容，注意點明時間、人物、地點、事件。

　　1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不不幸遇難。

　　3. 理清故事情節

　　奔向南極點 → 帶信返程 → 一個個犧牲

　　（充滿希望）（沮喪）（悲壯）

　　四、深入探究

　　1. 分小組分別討論以下問題：

　　① 斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？

　　②文中的“悲” ，體現在那幾個方面？

　　③文章所渲染的“悲”，是悲哀還是悲壯?請用悲壯的語氣試讀這句話。

　　他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到勞倫斯奧茨－－這個英國皇家禁衛軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。

　　④斯科特一行體現了哪些偉大精神。

　　2. 討論后請各組派代表金明確答案

　　3. 教師明確答案

　　① 線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少……

　　② 失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲

　　③ 死的是他們的肉體，但他們的精神卻是偉大的，所以是悲壯而不是悲哀。

　　④ 勇于探索、勇于獻身、誠信守約、集體主義、無私愛心 ……

　　4.找出作者對整個事件的評價，全班朗讀課文最后一段話，分析本段的含意及作用。

　　斯科特雖然失敗了，但他的心靈是高尚的。

　　一切高尚的毀滅當然是偉大的悲劇。

　　這句話是主旨句，起點題作用。

　　5.全班討論：斯科特一行人探險的真正意義在于什么？

　　認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

　　五、精彩語句品味

　　請朗讀你認為最令你感動的句子或段落，并說說令你感動的原因。

　　六、思維擴展

　　1.展示三幅人類歷史上偉大的悲劇的圖片，并引用美國前總統里根的一段話來評論什么是真正的英雄。

　　2.全班朗讀里根的這段話。

　　3.說說你對英雄的認識。

　　聯系實際，說說你所知道的英雄人物及相關事件，這些人或事對你有什么啟示？

　　七、總結全文，激發學生對未知領域的探索精神，送學生兩句話，鼓勵學生正確面對失敗。

　　自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

　　人可以失敗，但不可以被打倒。

　　八、課外作業：

　　1.完成課后練習二

　　2.寫一篇讀后感，談談你學了本文后的感受。

　　2.閱讀推薦書目:

　　《魯賓遜漂流記》－－笛福《英》

　　板書（見課件幻燈片）

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