《會飛的圖畫》教學設計

《會飛的圖畫》教學設計

　　一、認識郵票，激發興趣

《會飛的圖畫》教學設計

　　1、猜謎語：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛，天南海北都走遍。（郵票）

　　2、請學生談談對郵票的認識。用課件展示多枚郵票，學生觀察郵票，說說郵票的外形特點，師小結（一張方方紙，長著細牙齒，圖畫很美麗，上面印郵資）。老師相機簡要介紹一些郵票常識（郵票的產生、作用、分類、基本特點），解決學生的疑惑，如：郵票真的會飛嗎？為什么貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什么樣的？

　　3、師生拿出自己準備的郵票，觀察欣賞郵票。

　　你看到的郵票上有些什么圖畫？指名描述。

　　用“圖畫上有……有……還有……”說一說。

　　1980年6月1日，我國發行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請學生說一說看后有什么感受，體會郵票的美。

　　二、切入課文，感受“圖畫”

　　1、過渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢！看課件（課文插圖）他看到了些什么？

　　２、學習句子：圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢！（理解詞語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進一步體會圖畫的美，指導朗讀。）

　　３、小明從哪里發現這些美麗的圖畫的？

　　學生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機指導學習生字。檢查生字讀音，糾正不準確的發音，學生識記十六個要認的生字。

　　（小明是從爸爸來信的信封上發現的這些美麗的圖畫的。）

　　他可真是個喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請幾名學生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。

　　指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。

　　三、課中休息

　　將準備好的本課生字卡片拿出來，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽！”收到“信”的學生帶讀生字。

　　四、想象延伸，設計郵票

　　（1）、過渡：讀到這里，你想對郵票說什么嗎？

　　郵票上的圖畫使得它不但有實用性，還有了觀賞價值和收藏價值，有很多郵票還有紀念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。

　　（2）你想自己設計郵票嗎？動手畫一畫，在學習小組內講一講自己的設計。

　　（3）指名在全班講，評選最佳設計、最漂亮的郵票、最佳口才。

　　五、小結

　　小朋友和小明一起，通過對郵票的了解，知道了很多的知識，希望通過這節課的學習，同學們和郵票成為好朋友。

　　六、指導書寫本課生字

　　1、認讀要求書寫的8個生字。

　　2、請學生分別說一說這8個字書寫時要注意什么，教師適時點撥。

　　3、學生書寫生字，并口頭組詞。

　　七、作業

　　收集郵票，寫一兩句話介紹你選的郵票，在班上開一個郵票展。

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