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課文《一個中國孩子的呼聲》的優秀教學設計
一.教學要求:
1.有感情地朗讀課文.
2.理解信的內容,體會作者所表達的真摯感情.
3.能聯系實際談自己學習課文的感受,樹立熱愛和平、維護和平的信念.
二.教學重難點:
1.理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望.
2.認識世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護和平的觀念.
三.教學準備:
多媒體課件
四.設計理念:
以讀代講
五.教學流程:
(一)導入新課
1.同學們,請伸出你的右手食指,跟我一起畫一種最可愛的動物.
2.齊畫和平鴿
3.同學們,你們愛它嗎?
(愛)
因為它象征著和平!是呀,這純白的鴿子在向我們呼喚著和平,然而,這世界卻并不太平.
4.觀看錄像.
戰爭帶給人們的是什么?
5.小結:
戰爭,使晴朗的天空不再陽光普照,而是一片陰暗,那彌漫著戰火硝煙的地區,有多少孩子失去父親,有多少妻子失去丈夫,有多少母親失去兒子!同學們,在這樣殘酷的戰爭面前,讓我們一起呼吁----
世界要和平!
(板書)
(二)新授課文
1.同學們,你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時,有一個中國的孩子也發出了同樣的呼聲.下面讓我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲.(板書課題)
2.自由初讀課文,注意讀準確.
3.我們一起來讀讀課文,把課文讀流利.
(讀到你愿讀的地方你就站起來一起讀.)
4.同學們,這篇課文感人之深,催人淚下.請你們再讀讀,找出文章中你最感動的一處,反復品讀.
⑴四人小組交流
⑵集體交流(學生讀句子,談感受)
重點指導:
句子一:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么.啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!
⑴指名讀.
⑵你是怎么讀和平!和平!和平!的?
⑶還有誰愿讀?
⑷愿讀的同學一起讀.
小結:雷利的父親是一位和平的使者,他用博大的胸懷來愛他的孩子,來愛全世界的人.
句子二:今天,我們中國孩子雖然生活在和平環境中,但是世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花.
⑴指名讀.
⑵你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?
⑶還有誰讀,男生讀.
⑷看世界地圖(出現戰爭國家爆炸,有硝煙的圖景)
⑸學生結合當前形勢談對句子的理解.
⑹教師激情(放戰爭災難的圖片,配悲樂)
敘述:同學們,你們看!每一次戰爭的爆發,都將是一連串悲劇的開始.戰爭,讓多少人妻離子散,家破人亡呀!戰爭,它只會帶來犧牲!犧牲!犧牲!
⑺此時此刻,你心里有什么感受就大聲地說出來吧!
小結:戰爭太殘酷了,我多么想向那戰爭呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)
過渡:然而悲劇卻無法避免地發生了.十年前,雷利的父親在一次維和戰爭中犧牲了.十年后的今天,我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰爭中犧牲了,他就是-----郁建興.(齊說)
(配樂師述)他,一位偉大的生化學家,他的死是光榮的,然而他的死,意味著又一個母親失去了兒子,又一個妻子失去了丈夫,又一個孩子失去了父親.
句子三:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應該一致行動起來,維護和平,制止戰爭!
⑴教師范讀.
⑵指導學生讀(站立讀,加上動作,表情)
⑶同學們,從你們的朗讀中,我聽到了雷利的心聲,聽到了全中國人的心聲,聽到了全世界人的心聲,那就是----和平!和平!和平!
5.孩子們,你們都是和平的使者,為了和平,你能做些什么?
(學生談)
教師指導:我想寫-----請拿起你手中的筆,大膽地寫,可以給安南,薩達姆,布什或者正在深受戰爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲.
6.如果有一天,我們的夢想實現了,世界一片和平,那會是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆,畫和平的景象,并給你們的畫取一個題目.
(四人小組作畫,師生演板作畫)
(三)總結全文
我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個角落都聽到我們的呼吁-----讓二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
板書設計:
和平鴿
和平!!!
和平! 和平!!
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