小學《識字》教學設計范文

　　一、教學目標

小學《識字》教學設計范文

　　1、學會生字和由生字組成的詞語，指導書寫部分生字。

　　2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。

　　3、正確朗讀韻文。

　　二、教學重點

　　識字、寫字

　　三、教學準備

　　多媒體課件、生字卡片、詞語卡片

　　四、教學過程

　　（一）創設情境

　　1、在這秋高氣爽、桂花飄香的季節里，如果能走出課堂，到美麗快樂的公園里，看一看，玩一玩，該是一件多么愜意的事呀！今天孫老師要帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！（放歌曲《郊游》，師生邊唱邊做動作）

　　（二）學習韻文

　　1、學習第三、四行詞串

　　（1）過渡：我們的目的地已經到了，小朋友，進了公園，你最想去玩的是什么呀？

　　（2）學生自由說，相機出示詞語：轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片，讓學生讀，多讀幾遍后粘貼到黑板上。

　　（3）你能把這些詞語都讀好嗎？請小朋友自己先試一試。要求：把字音讀正確。（學生自由讀六個詞語）

　　（4）指名教讀詞串。小老師領讀。

　　（5）這么多好玩的，你玩過什么呢？你最想玩什么呀？請你選擇你喜歡的詞語來讀一讀。

　　（6）哪個小朋友能把這些詞連起來讀一讀？誰也想來讀好這些詞語？誰能讀得更好？

　　（7）你曾經玩過哪些項目，他們好玩嗎？和你的同桌交流一下，你是怎么玩的，介紹時可以做做動作。先同桌交流，再指名說。

　　（8）小朋友說得真好，讓我們一起再把這些詞語讀一讀。

　　2、學習第一、二行詞串

　　（1）今天我們去的這個公園是不但好玩，而且還很美麗，那就讓我們一起邊走邊欣賞吧！（媒體播放錄像公園風景）

　　（2）在公園里，你們都看到了些什么呀？

　　（3）學生自由說，相機出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片，讓學生讀，多讀幾遍后粘貼到黑板上。

　　（4）出示兩行詞串，你能讀好這些詞語嗎？

　　請小朋友自己拼一拼，讀一讀，喜歡的詞語要多讀幾遍。并想想你為什么喜歡這個詞。

　　（5）指名讀。說說你喜歡的理由。

　　（6）過渡：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔，景色怎樣？我們小朋友心情怎樣？

　　（7）練習朗讀（自由讀、指名讀、喜歡讀的一起讀）

　　（8）用上這里的一個或幾個詞語來描繪公園的景色。

　　（9）美美地讀好兩行詞串。

　　（10）拿起書本讀書。

　　（三）鞏固延伸

　　1、登寶塔，讀韻文。

　　2、小組活動：在畫上貼相應的詞卡。

　　（四）、學習生字

　　1、今天有兩個生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？

　　2、出示今天的要學的字：水、火

　　（1）讀準字音。

　　（2）認識筆畫名。小朋友你是怎樣記住這個水字（或火字）的呀？

　　（3）找朋友（口頭組詞）。

　　3、教師指導書寫。

　　4、學生描紅。

　　（五）總結

　　今天，我們不但游玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？

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