體育頌的教學設計

《體育頌》教學設計推薦度：
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體育頌的教學設計

　　《體育頌》教學設計

體育頌的教學設計

　　班級情況、學生特點分析：

　　我所教的六年年一班共45人.某些學生在課堂上發言積極并富有個性化，但大部分學生語感和自讀自悟的能力有待加強，仍需教師的引導。本篇詩歌內容離學生生活較遠，而且語言缺乏兒童化，詩歌含義比較深遠，對于四年級學生閱讀起來比較有難度。同時學生閱讀積極性不高，理解詩歌內容也比較困難。本篇課文的寫作背景比較特殊，詩人是站在歷史和哲學的高度抒寫了奧林匹克運動崇高的形象，始終不渝地渴望復興，并且高揚奧林匹克思想;希望不受國家、地區、民族和宗教限制，奧運會賽場上永遠都能真正展現團結、友誼、公正、進步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。需要學生課前找相關奧運會精神的資料作為學習前的鋪墊，有利于理解課文內容。

　　教學內容分析：

　　《體育頌》高歌了體育所蘊含的偉大精神，是一篇文筆優美的散文，全篇由九段文字組成構成，每段均有“啊，體育”開篇，使全文結構清晰、工整，讀來宛如贊美詩。但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學生來說，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。教學目標：

　　1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

　　2、培養學生理解課文語句的能力，讓學生在情境中體驗，引導學生體會體育的真正內涵。

　　3、激發學生對體育的熱愛，領悟體育的深刻內涵，培養學生的拼搏精神。

　　4、有感情地朗讀文章。背誦自己喜歡的段落。

　　教學重難點：

　　1、抓住重點詞句，體會體育的主旨，領會奧林匹克的精神。

　　2、理清文章思路，把握段落之間的內在關系。

　　3、領悟體育的深刻內涵。

　　教學過程：

　　一、引入問題，導入單元主題

　　師：同學們，我們剛剛學完了母親河這個主題單元，長江，黃河氣勢渾宏，雄壯豪邁，那浩瀚的氣息令我們蕩氣回腸。你們會不會為你們是中華民族的炎黃子孫而感到自豪？今天咱們將進入第四個主題單元——體育。

　　二、創設情境，導入新課

　　1、師：同學們，你們愿意上體育課嗎？

　　生：……

　　師:那你們能用自己的語言說說體育是什么？

　　（生自由回答）

　　師：其實，體育就是一種活動，它于身心將康，娛樂競技為一體，它是人力量美的一種體現，同時是人類文明的一種體現，是人與人交流的橋梁。而奧運會是體育活動的展示平臺，是受世界矚目的盛會。現代奧林匹克運動會，起源于古希臘的古代奧林匹克運動會，發展演變而來，它自1896年舉辦第一屆以來，已經走過了百年歷史，成就輝煌，每一次的奧運會都會激起全世界人民的關注。

　　2.播放多媒體視頻（展示29屆北京奧運會畫面。）

　　師:同學們，第二十九屆奧林匹克運會早已勝利閉幕，在這一屆運動會中有許多優秀的運動員，誰能說說你最敬佩的運動員是哪一位？為什么敬佩他？

　　(學生自由發言)

　　（師：1、你精彩的講述似乎把我們拉回了比賽的現場，真不錯。

　　2、舉起你的手你會發現你很行，大膽的說出你的想法。

　　3、我想，接下來的發言會更精彩，誰還想說）

　　師：這些運動員都有一個共同點，在他們身上都折射出了奧林匹克精神，什么是奧林匹克精神，怎樣詮釋奧林匹克精神？今天老師就帶領大家一起學習《體育頌》。

　　2、處理字詞

　　（1）師檢查學生字詞預習

　　（師：老師課前布置大家預習本課，你們都預習了嗎？

　　生：……

　　師：那老師出示幾個易讀錯的詞來考考你們，你們有信心答對嗎？