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湘教版《好心的小雪人》優秀教學設計
一、教學要求：
1、認識15個生字，其中會寫“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個字。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習小雪人的真誠善良，樂于助人。
二、重點難點：
1、重點：掌握7個生字的音、形、義;朗讀課文。
2、難點：體會小雪人的水晶心。
三、教學準備：
小雪人的面具一個、絨帽一頂、小松鼠面具一個、小白兔面具一個、小鳥面具兩個、老奶奶面具一個、生字寶寶15個、拼音寶寶15個、記分卡6個
四、教學過程：
1、激情導入：
大家好!歡迎大家來到“快樂大本營”的直播現場，我是快樂主播——趙新。首先，讓我們一起喊出“快樂大本營”的口號：“快樂大本營，天天好心情!”(齊聲)希望大家玩得開心，快樂到永遠!
現在，讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來：(鼓掌)
嘉賓(一個小雪人，由學生扮演)從教室門外走進來，向大家做自我介紹：
大家好!我是小雪人!我有兩只桂圓做的眼睛，一根胡蘿卜做的長鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎?(喜歡)大家愿意和我交朋友嗎?(愿意)如果愿意，請為我鼓掌好嗎?謝謝大家!
快樂主播說：“大家猜，今天節目的主題是什么?”(小雪人)
板書小雪人
2、下面，請大家進入今天的游戲環節。
第一個游戲：勇闖字詞關(找朋友)
游戲過程：
1、請大家用自己喜歡的方式讀課文(第150頁-152頁)，讀完后用筆畫出生字和新詞。
2、黑板上出現生字寶寶。(生字卡片)
3、將預先準備的拼音寶寶拿出來，說：“現在，我手上有生字寶寶的拼音，有誰愿意讓它和生字寶寶交朋友。”讓學生一一對應“找朋友”。
4、統計得分：每一小組設計一個記分卡，小組成員得到的分數分別統計入內。
5、去掉拼音組詞：學生先讀出準確讀音，然后拿掉拼音，再給每一個生字寶寶組一個詞，繼續統計每組得分。.
第二個游戲：勇闖內容關
游戲過程：
1、學生小聲讀一遍課文，了解課文說了小雪人的什么事情。
2、黑板上出現中心句，學生齊讀：“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變。”
3、提問：
a、小雪人原來是什么模樣?后來他變成了什么模樣?
先請學生齊讀第二自然段，讀完后請“小雪人”站在講臺上，學生邊講教師邊板書：
(桂圓眼睛、胡蘿卜鼻子、絨帽)，體會小雪人模樣的可愛。
然后讓學生想象小雪人沒有眼睛、鼻子和帽子后的模樣。
b、“水晶心”是什么意思?為什么說小雪人有一顆水晶心?
師：先出示一根水晶項鏈，然后告訴學生水晶是一種晶體，一般無色透明，在陽光的照射下會折射出美麗的色彩。請問，“水晶心”是什么意思?
生：像水晶一樣閃閃發光、美麗的心靈。
師：為什么說小雪人有一顆水晶心?
生分角色朗讀課文，讀完后討論交流，教師小結：在天寒地凍的冬天，小雪人主動把做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥御寒。師板書(小松鼠、小白兔、小鳥)。他真誠善良，助人為樂，他的心靈就像水晶一樣純潔美麗。師板書(水晶心、真誠善良)。這樣的小雪人是一個(好心的,由學生回答)小雪人，師板書(好心的)，補充課題。
c、聽了老奶奶的話，小雪人會怎樣想?你想到了什么?
學生自由發言，自由談感受，感悟心靈美的可貴。
教師引導學生結合自己的日常生活談一談幫助過別人的事情，然后說：“讓我們向小雪人學習，多多幫助別人吧!希望以后老師能看到很多‘可愛’的小雪人!”
此過程結束后，累計各組得分，對大家進行加油鼓勵，激發學習的熱情!
第三個游戲：勇闖朗讀關
游戲過程：
1、齊讀第二自然段，讀前師生共同分析：這一段應該用什么樣的語氣讀?(輕松歡快、充滿喜愛之情。)
2、分角色朗讀課文，讀前師生共同分析：“一點兒、很餓很餓、直打哆嗦”等詞，語速稍慢，以體現小動物挨餓受凍，急需幫助的情景。小雪人每次說的話是關切真誠的。當小松鼠、小白兔和小鳥得到小雪人的幫助后說的話，是充滿感激之情的。老奶奶的話應讀出對小雪人的喜愛和贊美之情。
此過程結束后，累計各組得分，對大家進行加油鼓勵，激發學習的熱情!
第四個游戲：勇闖表演關
游戲過程：讓學生戴上面具，分角色表演課文內容。
此過程結束后，累計各組得分。
3、小結：
今天的游戲到此結束，下面我宣布：獲得今天比賽的第一名是第×組的同學，獲得第二名的是第×組的同學，獲得第三名的是第×組的同學，他們將獲得由快樂主播親筆簽名的“水晶心”小卡片一張。所有參加比賽的同學都將獲得“小雪人”卡片一張，希望大家都像小雪人一樣擁有一顆“水晶心”，這樣，我們的校園就會永遠充滿歡聲笑語，我們的生活就會永遠幸福美滿!
今天的節目到此結束，謝謝大家的光臨!歡迎大家在下周的同一時刻，準時收看我們的節目!讓我們一起大聲喊出“快樂大本營，天天好心情”，希望大家天天開心，永遠快樂!再見!
附：板書設計
好心的小雪人
桂圓 眼睛 小松鼠
小雪人 胡蘿卜 鼻子 小白兔 水晶心(真誠善良)
絨帽 小鳥
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