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《春雨的色彩》第二課時教師教學設計
設計理念：
學生是語文學習的主人。教學中，從學生的實際出發，給學生充足的時間進行語文實踐活動，在與文本充分地交流、對話時，感受語言美、春雨美；尊重學生的獨特體驗，發展思維，激發想象力和創造潛能。
預設目標：
１、 鞏固“淋、滴”等幾個生字。
２、 正確、流利、有感情地朗讀課文。主動地與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。
３、 了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天、對大自然的喜愛之情。
課前準備：
１、 將書上的插圖做成課件。
２、 從課外讀物中收集關于春天的詞句。
３、 學生在下春雨的日子里觀察春雨。
預設過程：
一、情境導入
同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。
２、 課件：下春雨的情景。（你們瞧，春雨是怎么下的？）
３、 讀好句子：
（１） 春雨沙沙沙，沙沙沙……
誰來讀？你為什么這么讀？
啟發讀：如果春雨輕輕地下，下得很慢，怎么讀？如果春雨下得又急又快呢？（自己試讀，指名讀，齊讀）
（２） 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
點擊課件：你們瞧，春雨像—春姑娘紡出的線……
你來試試做這樣的春雨！（指名讀、評議，齊讀）
二、 讀好３—５自然段，初步感受春雨的美。
１、過渡：春雨下得這么輕啊，沙沙地真好聽！我們好象站在春雨中了。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳正在爭論著一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？
２、想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭論的嗎？我們來讀讀課文的３、４、５自然段。現在請你自己讀吧！（自由讀）你最喜歡誰說的，就把誰說的話多讀幾遍。（再讀）
隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。
３、集體交流。
過渡：你們真活潑可愛啊！真像一群小鳥。
※ 綠
（１） 小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說,并板書:綠)
（２） 為什么？(指明用書上的句子回答)
讀好句子：你們瞧,春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。
（３） 看，小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（課件）
（４） 小燕子們，你們能把這種美表現出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜
歡做小燕子的站起來齊讀并表演。
※ 紅、黃
（１） 春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？
（２） 下位找朋友讀一讀，想一想，演一演。
（３） 引讀小麻雀說的話。（指名讀，其他小麻雀還有要表現的嗎？評議讀）
（４） 課件出示：是啊，春姑娘把雨水一灑，桃花開了，杜鵑花也紅了！多艷麗啊！
（５） 麻雀們齊心合力美美地展現給鳥兒看吧！（齊讀）
（６） 小黃鶯怎么樣？指名讀：不對，不對３（用了兩次，急切）
（７） 你認為呢？為什么？
（８） 讀好句子：春雨是黃色的。
你們看，
春雨落在油菜地里，油菜花開了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。
（９） 春雨沙沙給大地帶來了一片金黃，到處是金燦燦的，小黃鶯來表演讀。
三、角色表演，再次感受春雨的美。
１、 過渡：小鳥們，你們想爭論一下嗎？
組成四人小組，一人當記者去采訪讀旁白，其實三人是小鳥。
2、小鳥們都爭論的很起勁，現在春雨姑娘給大家帶來了一首非常好聽的歌讓大家輕松輕松。
四、想象說話，激發對春雨、對大自然的愛
１、春雨真美！給大地披上了彩衣。你們瞧（件出示欣賞春天美麗的景色）小朋友眼中春雨還可能是什么顏色的呢？會落到什么地方（ ）？
２、 句式說：
春雨是（ ）。你們瞧，
春雨落在（ ），（ ）就（ ）了。
３、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到是什么顏色的？
４、學生回答后，聽錄音總結：春雨姐姐的話－－親愛的小朋友們，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。
帶來 綠
板書：無色―――→ 紅 …… 萬紫千紅
4 黃
５、讀好句子：（最后一段）
這時春雨下得更歡了，你能更加歡快地讀嗎？
6、向春雨揮手告別之際，讓我們用手中的畫筆畫一畫美麗的春天，把它作為禮物送給春雨姑娘吧！
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