神筆馬良教學設計范文
教學目標：
知識目標：
學會本課的9個生字，讀準多音字“育”、“應” ；理解6個新詞語的意思。
能力目標：
1、初步學會邊讀邊思考，初步養成良好的讀書習慣。
2、通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。
情感目標：懂得學了本領要為百姓做事，初步培養愛憎分明的感情。
教學重點：通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。
第一課時
教學要點：
初讀課文，了解大意；學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；學習課文1—4自然段，了解馬良用心學畫的目的。
教學過程：
一、揭示課題，簡介作者（洪汛濤）
二、復習“單元提示” 。
1、怎樣默讀才會有好的效果？
2、“提示”告訴我們什么默讀方法？
3、這樣讀課文有什么好處？
三、初讀課文，初知內容。
1、聽錄音，思考。
2、討論：
（1）馬良這支神筆是怎樣得到的？
（2）馬良用這些神筆干了哪些事？
3、小結。
四、自學字詞，檢查效果。
1、讀詞。
2、多音字組詞：育應
3、字形分析：
犁、澆、套、扇
4、辨字組詞：
犁（ ）旱（ ）澆（ ）咆（ ）
梨（ ）早（ ）燒（ ）飽（ ）
5、解釋詞語：
出神、不知不覺、無邊無際、咆哮
6、完成《作業本》第1、2題。
五、學習第1—4自然段。
1、出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？
2、帶著問題默讀1—4自然段。
3、討論交流。
4、引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。
六、作業。
熟讀課文。
第二課時
教學要點：學習課文第5—14自然段。初步學會邊讀邊思考，養成良好的讀書習慣。
教學過程：
一、復習。
1、選擇正確的讀音。
著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo）
堅硬（yin ying）澆水（jiao shao）
2、比較形近字組詞。
燒（ ）賺（ ）
澆（ ）嫌（ ）
3、聽寫詞語。
二、學習課文第5—9自然段。
1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
參考答案：
（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農和小孩拉犁耕地。
（2）用神筆在監牢里畫門、畫馬，幫助鄉親們逃出監牢。
（3）用神筆畫水車，讓它幫助農民澆地。
2、反饋評價。
三、學習課文第10—14自然段。
1、默讀課文，思考：
馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關詞句。
2、列出回答提綱：借機奪筆——畫大海——畫金山——畫船和狂風。
3、小組交流。
說的時候要把大官的所為和馬良施計結合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風，把大官們送入了……
四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫寫。
第三課時
教學要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文。
教學過程：
一、復習。
1、指名說說全文的主要內容。馬良用神筆做了哪些事。
2、讀描寫大海景像的句子。
3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對。
二、比較句子。
1、讀課文后面的三組句子。
2、比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？
3、交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。
三、總結全文。
1、回顧全文內容。
2、小結學習這篇課文的主要讀書方法——邊讀邊思考。
四、指導復述。
1、出示復述提綱（各段小標題）
2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內容。
3、自由準備。
4、指名復述，集體評議。
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