常見的酸和堿的教學設計

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　　教學目標

常見的酸和堿的教學設計

　　知識與技能:

　　1、了解鹽酸、硫酸的物理性質和用途。

　　2、認識濃硫酸的腐蝕性，了解其用途。

　　3、探究稀鹽酸、稀硫酸和金屬、金屬氧化物的反應。

　　過程與方法：

　　1、通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；

　　2、學會用酸的有關性質解釋有關生活現象。

　　情感態度與價值觀：

　　1、通過實驗設計及實驗分析，培養學生的創新能力。

　　2、通過學生親身參與科學探究活動，激發學習化學的興趣，培養學生尊重事實的科學態度，發展善于合作，勤于思考的科學精神。

　　教學重點：

　　酸的化學性質。

　　教學難點：

　　酸的化學性質

　　教學活動

　　教師活動

　　學生活動

　　活動設計意圖

　　復習：

　　1、紫色的石蕊溶液和無色的酚酞溶液分別滴入食醋、石灰水、鹽酸和氫氧化鈉溶液中分別顯示什么顏色？

　　2、現有蒸餾水、鹽酸和石灰水瓶無色溶液，如何把它們檢別開來？

　　要求學生根據自己已有的知識積累，回答提問、匯報自己的理解和新發現。

　　教師引導學生從實物鑒別入手，調動學生的智慧，學生看、摸、聞、等感性活動，由感性知識自然上升，過渡到理性知識，課堂氣氛活躍而又不膚淺，寓教于樂。

　　提出問題引入新課

　　你知道哪些物質是酸？（工業上和實驗室中常用的酸有鹽酸和硫酸外，還有硝酸，同時還要提出：生活中還會遇到許多酸類物質，如食醋中醋酸和水果中檸檬酸等）

　　詫異

　　對酸充滿了好奇

　　激發學生的學習興趣

　　避免學生產生誤區。

　　實驗教師出示鹽酸、硫酸各一瓶，讓學生看、摸、聞。

　　觀察、填表

　　對學生觀察能力的培養及提高總結歸納的能力。

　　教師點評

　　[板書一、常見的酸

　　1．幾種常見的酸

　　理解、掌握

　　學生通過自主提問、自我探究加以對知識的理解和掌握。

　　過渡設置情景

　　酸的種類很多，有其共性，但有些酸還有些特殊性，下面我們介紹的濃硫酸就非常有“個性”。

　　[板書 2．濃硫酸的腐蝕性

　　對濃硫酸產生興趣

　　引出對濃硫酸的介紹

　　下面我們再用實驗驗證一下[演示實驗8-5

　　觀察

　　得出結論：濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時要小心

　　學生將實驗結論聯系到生活，提高學生的安全意識

　　濃硫酸的濃度很高，我們要得到較稀的硫酸應該怎么稀釋呢？

　　實驗8-6

　　學生觀察、理解和手觸摸試管壁，感覺發燙。，意識到錯誤操作的危險性

　　引起學生注意、掌握實驗操作方法。

　　[講述 P228頁

　　[提問如果將稀硫酸沾到皮膚或衣物上，怎樣處理？

　　有一個思維過程：比較濃、稀硫酸的差別（存同求異）。

　　回答

　　學生的發散思維的鍛煉，在潛意識中會形成存同求異的比較事物的方法

　　點評

　　思維整理

　　對濃硫酸特性的理解掌握。

　　教師提出問題：生活中，為什么家里不用鐵制品或鋁制品裝醋酸？

　　學生思考，相互討論

　　讓化學回到生活中去增加本節內容的實用性，提高學生的學習興趣。

　　下面我們來研究一下酸的化學性質

　　[板書

　　3．酸的化學性質

　　P53活動與探究

　　學生探究、總結匯報結果并填表

　　培養學生的探究能力和操作能力

　　本課小結：這節課，我們對酸的性質進行了探究學習，重點在鑒別酸的方法（用指示劑）和通性，稀硫酸、稀鹽酸的性質和用途，濃硫酸的特性及濃硫酸的稀釋方法。

　　學生反思

　　加強學生歸納總結的方法

　　板書設計：

　　8.2常見的酸和堿（2）

　　一、幾種常見的酸

　　鹽酸硫酸

　　二、濃硫酸的腐蝕性

　　三、酸的化學性質

　　1、能使指示劑變色

　　2、和活潑金屬反應

　　3、和金屬氧化物反應

　　4、和鹽反應

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