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《國慶節的晚上》的教學設計
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的《國慶節的晚上》的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習目標
1、認識本課的10個生字，借助拼音讀準“如、國、慶”的讀音，認識筆畫“撇、點”，在老師指導下描摹“安、火”。
2、朗讀課文練習不加字，不漏字;重點指導朗讀課文第二節，通過多種形式的朗讀積累文中描寫焰火的詞句，感受國慶節夜晚的美。
3、引導學生模仿文中的語句想象說話。
教學設計
一、學習生字，揭示課題。
1.啟發談話，學習生字。
師：前幾節課，我們讀詩歌，了解了重陽節，它是我國的傳統節日。今天，我們要一同來了解一下我國的另一個重要的節日。
(1)拼讀音節：guó qìng jié
師：請你自己小聲拼讀這三個音節，說一說是什么節日。指名拼讀à齊讀。
(2)師范寫“國慶節”，滲透字形結構。
師：看老師來寫這三個字(板書：國慶節)
“國”是全包圍結構，先寫外面，再寫里面的“玉”，最后封口。
“慶”是半包圍結構，外面是個廣字頭，里面是個“大”。
“節”，我們已經學過了。一起閉上眼睛，回憶一下該怎么寫。
2.借助圖片，認識天安門廣場，學習生字“安”。
師：十月一日是我們中華人民共和國建國的日子。今年的十月一日是祖國媽媽的五十五歲生日，北京的天安門廣場上成了歡慶的海洋。
(1)(出示圖片天安門廣場)這就是——天安門廣場(貼詞卡)
(2)(板書“安”的音節)，提醒學生“安”這個音節不帶聲母，直接讀。
(3)開火車讀字連詞。
3.揭示課題，看媒體，激發興趣。
(1)小結、揭題。
師：老師要和大家一起去天安門廣場，看一看國慶節的晚上，人們是怎樣來慶祝這個盛大的節日的。
(補全課題：47 國慶節的晚上)齊讀。
(2)看媒體，激發興趣。
請大家仔細看，認真聽。
(播放媒體)
師：看得出，你們都很喜歡這些美麗的畫面，這就是我們今天要學習的課文。
二、借助拼音讀通課文，認識生字。
1.自讀課文，讀準字音。
師：請小朋友先自己讀讀課文，讀準字音。然后在小組里交流朗讀課文的第二小節，可以每人讀一句。
2.反饋讀文，整體感知。
(1)第二節請一小組讀，第一節請女生讀，第三節請男生讀。
(師檢查正音)
(2)指名交流：讀了課文知道了些什么?
(隨機出示卡片：焰火)指名拼音節，讀詞語à齊讀。
(國慶節的晚上，天安門廣場上的焰火非常美麗。)
(3)指導書寫生字“焰火”。
看老師寫“焰火”這兩個字，注意“焰”右下部分的筆順。
“火”這個字可以怎么記?
3.學習課文第2節。
(1)學生自讀第2節，同桌交流。
師：焰火怎么樣呢?(出示課文段落)請你仔細讀讀課文第2小節，把你找到的寫焰火的句子大聲地讀給同桌聽。
(2)指導朗讀寫焰火的句子，感受焰火的美。
1)指名交流讀有關句子，(提醒學生按著順序說，段中句子變紅)
2)同桌互讀，要做到不加字，不漏字。
3)逐句指導朗讀。
a、那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、綠瑩瑩、金燦燦……
指名讀句，讀好表示顏色的詞，齊讀。
師引讀：那顏色真是五彩繽紛——紅彤彤、綠瑩瑩、金燦燦……
師：還有紫瑩瑩、銀閃閃，那么多的顏色，真是說也說不清，講也講不完，所以課文中用了六個小圓點這個符號來表示，這就是省略號。(出示省略號，學生跟讀)
b、焰火一個接一個，像一顆顆流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一掛掛瀑布……
男生讀句，女生讀句。
師引讀：焰火一個接一個，像——，像——，像——，像——
各色各樣的焰火，真是千姿百態，簡直無法全都記下來。于是這兒又用上了——省略號。
師：姿態各異的焰火，讓人目不暇接，真是美不勝收。讓我們再來讀好句子，爭取把它背出來。
4)引讀2、3小節。
是啊，國慶節的晚上，天安門廣場上的焰火是這樣的美麗——(生讀有關句子)人們不由得發出了這樣的贊嘆——國慶節的晚上真美呀!
(板書：美)
(3)小組合作，記誦佳句。
小組合作，請每人選擇一句描寫焰火的句子，讀一讀，背一背。然后看著圖，為大家介紹一下。
(4)賞讀詩歌。
國慶節的夜晚，天安門廣場上空的焰火如詩如畫。讓我們來讀讀這首詩。
男、女