《桂林山水》小學四年級語文教學設計

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　　第一課時

《桂林山水》小學四年級語文教學設計

　　一、談話揭題

　　二、朗讀感悟

　　1、展示課件，讓學生欣賞畫面，聽課文錄音朗讀。

　　2、伴隨錄音，輕聲朗讀課文。

　　3、學生自由朗讀。

　　4、小組內輪流朗讀，相互評讀.幫助正音和順句。

　　5、師生引讀，以第二自然段為例：

　　師：漓江的水真靜啊──

　　生：靜得讓你感覺不到它在流動;

　　師：漓江的水真清啊──

　　生：清得可以看見江底的沙石;

　　師：漓江的水真綠啊

　　生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

　　師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

　　6、小組內學生相互進行引讀：

　　在反復誦讀的基礎上，讓學生暢談桂林山水的美。教師根據學生的發言做適當的評價和點撥。

　　三、理清文章思路

　　師：讀了這篇課文，你能察覺到作者是按什么順序來寫的嗎?能不能給課文列出一個寫作提綱?

　　1、學生瀏覽課文，動筆列提綱。

　　2、歸納。

　　四、根據上述提綱練習背誦

　　五、質疑問難

　　引導學生從字詞的理解、文章的表達等方面提出疑問。

　　六、師生共同解決學生提出的疑難問題

　　學生可能會提出下列問題：

　　1、甲天下翡翠瑕等詞語的意思是什么?

　　2、為什么在寫漓江水和桂林山之前要先寫大海西湖泰山香山?

　　根據問題引導學生共同對話，在對話中解決問題。

　　第二課時

　　一、品味詞句和表達方式

　　師：桂林山水風光秀美，作者描繪的語言也美，你能感覺到哪些詞句特別能引起我們欣賞的興趣?

　　學生瀏覽課文，動筆圈點批注。

　　學生相互交流。

　　交流前，教師做一次示范;

　　漓江的水真靜啊，靜得一句，作者連續用了三個相同的句式，讀起來有一種節奏感、音韻美，聽著這些句子真讓人陶醉。還有，作者用了很多確切的比喻，用無暇的翡翠來比喻水的綠。

　　學生自由發言，師生點評。

　　二、積累和運用

　　1、摘錄自己喜歡的句子。

　　2、仿照課文，寫句子：

　　如：漓江的水真靜啊，靜得______________。___________真________啊，________得____________________。

　　3、背誦課文。

　　三、拓展延伸

　　自由讀，讀課后閱讀材料《濃碧》，稍做指導：與課文比較，體會不同的語言風格和表達方式。

　　課外繼續搜集描寫桂林山水的文章，比較體會。

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