《桂林山水》教學設計推薦

　　一、激情導入，激發興趣

《桂林山水》教學設計推薦

　　１、同學們，在我們祖國廣褻的土地上有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島更有那甲天下的桂林山水。（課題）

　　２、今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水．去領略它獨特的美。坐穩你們的小船，我們出發了。

　　二、整體感知，帶入情境

　　１、范讀課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）

　　２、此時，你員想說的一句話是什么？（讓學生說出自己真實的感受）

　　３、小結，并引讀第一節。經不得人們都說：桂林山水甲天下。（板書；甲天下）

　　三、精讀第二節，體會感情

　　１、自由朗讀

　　要求：把最吸引你、員美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。

　　２、交流朗讀，在讀中體會水的：靜、清、綠。屏顯文字：漓江的水真靜啊，好得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　⑴ 通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（靜這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；清這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的汐石；綠這句讀出贊嘆之情。）

　　⑵ 感悟作者表達綠的精妙。（引導學生把無理的翡翠與碧綠的草坪、綠色的玻璃加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。）

　　⑶ 讀了這句話，你對漓江的水有怎樣的印象？請概括地說。（板書：靜、清、綠）

　　（評價激勵；概括得真好，我們讀文章的時候要能把長句讀成短句）

　　３、讀中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。

　　⑴ 屏顯文字

　　漓江的水真靜啊！

　　漓江的水真清啊！

　　漓江的水真綠啊！

　　這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎？

　　⑵ 和原句對比讀，說說啊句話給你的印象更為深刻。

　　小結；是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的持點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。

　　⑶ 屏顯文字

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

　　漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢！

　　漓江的水可真綠，多像一塊無瑕的翡翠。

　　和原句對比讀，你有什么感覺，

　　（原句整齊，讀上去有節奏，瑯瑯上口）

　　⑷ 指導朗讀，把你感受到的美讀出來。

　　屏顯動畫，音樂伴奏．學生有感情朗讀。

　　４、激情點撥

　　既然這一節寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節開頭．還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？

　　（讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。）

　　５、理清敘述順序，指導學生背誦。

　　⑴ 這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。

　　⑵ 屏顯畫面，音樂伴奏，學生試背。

　　四、學法遷移，自學課文第三節

　　１、小結學法

　　剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節。

　　２、出示要求，屏顯文字

　　讀讀：讀第三節。

　　劃劃：劃出最美的句子。

　　練練：讀出美的感受。

　　說說：值得學習的寫法。

　　３、朗讀比賽

　　要求：

　　⑴ 把感受到的美讀出來

　　⑵ 讀給一個聽課教師聽（如聽課老師少，每組可派一個代表參加。）

　　⑶ 記住老師對你們的評價。

　　４、反饋，并請進步特別大的同學為畫面配音，其他同學欣賞。

　　５、談談值得學習的寫法。

　　（對比；抓住特點具體地寫，用整齊的句式）（板書：奇、秀、險）

　　五、以讀代講學習第四節

　　１、范讀。屏顯動畫，音樂伴奏。

　　激情點撥：是的，桂林的水美得就像幅面，這幅畫有８３公里，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻．讓我們感到如癡如醉。（扳書：美如畫）

　　２、屏顯動畫，文字，生齊談最后一節，音樂伴奏。

　　讓我們把美景深深地印在心里吧！

　　六、讀寫結合，延伸課外

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