教科版五年級語文第九冊《漁童》教學設計

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教科版五年級語文第九冊《漁童》教學設計

　　教學目標：

教科版五年級語文第九冊《漁童》教學設計

　　1、用正確的善惡觀評價故事中的人物，熱愛民間文學。

　　2、學習瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節，創造性復述、續編故事。

　　教學重點難點

　　學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文，邊讀邊想，創造性地復述、續編故事

　　教學準備：動畫片

　　教學過程

　　一、情趣導入：

　　讓我們走進民間文學，認識一個小漁童，想知道關于這個小漁童的故事嗎？讓我們一起讀課文

　　二、學習瀏覽課文

　　1、瀏覽課文，說說故事中有哪些人物。

　　2、瀏覽課文，說說故事的梗概

　　3、瀏覽課文，說說你對哪部分比較感興趣。在你感興趣的部分做出標記。

　　三、默讀理解

　　1、默讀，把自己印象最深的部分標記出來，在空白片寫上自己的感受。這咱感受可以是自己的心情，也可以是內心活動，可以是對故事人物的品頭論足，可以是對課文用詞造句的推敲玩味。

　　2、復述

　　創造性的講述課文，有聲有色，對故事中的人物有強烈愛憎。

　　可先在小組內進行復述

　　然后在班內進行復述，讓同學們說說復述的方法，講講自己復述的好的經驗。

　　3、續說

　　進行合理的想像，把故事繼續想象下去，想象要豐富且合理，有現實依據，有自己的獨到想法。

　　要符合故事中人物的特點，要符合原故事的背景，符合故事的體裁特點。

　　四、積累內化

　　1、自選詞語

　　簡單說說自己選擇的理由

　　3、分號的用法“讀一讀文中帶有分號的句子，能不能用逗號或句號來代替。體會分號與逗號句號在用法的區別。

　　4、如果讓你對故事中的人物各說一句話：你會說：

　　我會對老漁翁說：——————————————

　　我會對漁者說：——————————————

　　我會對洋毛子說：————————————————

　　我會對縣官說：——————————————

　　5、遷移練習：

　　認讀生字

　　指導書寫

　　五、總結及實踐

　　課外閱讀課文原文。

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