《識字五》教學設計范文

　　一、創境激趣

《識字五》教學設計范文

　　師：孩子們昨天我們跟著小朋友到田野、樹林、花叢中采集了一些昆蟲，并觀察了它們。它們是：（孩子們背出學過的昆蟲）今天我們繼續跟著他們一起去海邊看看。

　　二、初讀韻文

　　從剛才的錄相中你看到了什么，說給大家聽聽。指名說出詞串并出示讀。

　　出示韻文，詞串。自己把韻文讀一讀，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，然后讀給同桌聽。

　　三、熟讀詞串

　　（這里可讓孩子們自由選讀，達到熟練就可以了。）

　　1、找出你認為最難讀的給大家提個醒。

　　糾正讀音。

　　2、指導讀每一行的詞串，

　　師：孩子們你們真棒，這么多的難讀的字一個也沒有逃過你們的眼睛，現在我們再找找你最喜歡的詞讀讀，告訴大家你喜歡的理由。（孩子說到哪一行，就讀哪一行。）

　　海邊有什么？讀第一行。

　　想象踩在沙灘上有什么感覺？那些貝殼漂亮嗎？（邊說邊出示貝殼），小朋友們也喜歡，看他們正光著腳丫撿貝殼呢。

　　指名讀。（讀出高興快樂）

　　指導讀第二行

　　海灘上很美，看海面上有什么？（讀第二行詞串）可自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動作。指導讀出風浪的氣勢。（讀出海面的自由美麗）

　　指導讀第三行

　　大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么? （讀第三行詞串）

　　看看漁船都帶回來什么海產品？soft/漁船帶回來那么多東西，漁民心情怎樣？指導讀出高興的語氣。（讓孩子們體會到大海物產豐富）可布置一作業讓孩子們回家收集相關資料，下節課再討論，體會大海的富饒）

　　指導讀第四行

　　太陽落山，漁船歸來停靠在港灣，天空出現了橘紅的晚霞，你覺得海港的景色怎樣？（美豐收喜悅的心情）

　　小結：多美的大海呀！先看看海灘上（沙灘貝殼腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風海鷗浪花）咦?

　　漁船帶什么回來啦（珍珠魚蝦海帶）太陽落山了，你看到什么？（港灣漁船晚霞）

　　齊讀，邊讀邊想海邊的景色。

　　四、說話練習

　　（這里主要是讓孩子們在熟讀的基礎再學習運用詞串，同時也是鞏固讀熟詞串） article/

　　師：這么美的大海，這么豐饒的大海，你想把它介紹給別人嗎？用上文里的詞語說說。誰來試一試。

　　五、學習本課生字。

　　師生共同分析：找出三個三點水的字，共同分析。

　　對比漁與魚

　　注意風的第二筆。

　　生說，師示范。學生描紅。

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