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三年級數學上冊有余數的除法教學設計
教學目標：
通過改變被除數的數量，使學生自行發現余數和除數的關系。使學生初步感受有余數除法之間的關系。
教學重點：
理解被除數、除數、商、余數之間的關系。
教學道具：
練習卡片每人一份。
教學過程：
一、復習。（略）
二、新課。
教學P52例3。
1、現在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？
列式解答155=3（組）
2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？
如果是17盆呢？
如果是18盆呢？
如果是24盆呢？
如果是25盆呢？
板書：（略）
3、觀察以上的余數和除數，你發現了什么？
余數除數
4、小組討論。
師：從整體上看你又發現了什么？
被除數增加，除數不變，商不變，余數隨著被除數增加而增加。
三、鞏固新知。（練習卡每人一份）
1、先觀察被除數和除數再填方格。
A、147=[]B、142=[]
157=[][]143=[][]
167=[][]144=[][]
177=[][]145=[][]
187=[][]146=[][]
197=[][]147=[]
207=[][]148=[][]
217=[]149=[][]
227=[][]
237=[][]
247=[][]
257=[][]
267=[][]
277=[][]
287=[]
師：從A組題目你發現了什么規律？
從B組題目你發下了什么規律？
從A、B組題目中你發現了他們都有一個共同的規律是什么？
無論被除數、除數怎樣變化，他們的余數都比除數怎么樣？
2、鞏固練習。
教本P53第2題。（被除數不變，改變除數的大小，仍可發現余數比除數小的規律。）
3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）
4、完成教材P52做一做（判斷對錯）
四、全課小結。
師：這節課你們學會了那些知識？
發現了什么規律？
在計算中要應注意什么？
五、作業練習。（獨立完成）
教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）
六、下課。
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