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音樂《小駱駝》教學設計（通用6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的音樂《小駱駝》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂《小駱駝》教學設計 1
教材分析：
歌曲《小駱駝》宜樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調式和帶擴充的一段體結構。歌曲以節奏和樂句完全重復的手法，表現了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅強而樂觀的性格。
教學設想：
本課教學內容主要包括學唱歌曲《小駱駝》和認識八分休止符。今年是奧運年，所以在設計本課時我抓住兩條線：以小駱駝觀看奧運會為明線，以完成本課教學任務為暗線。整個環節設計體現了新課標“在音樂感知的基礎上學唱歌曲、識讀樂譜，在音樂活動中運用樂譜”的教學理念。
首先，在課前我布置學生搜集有關駱駝的資料，在開課初就讓學生對陌生的駱駝先了解、熟悉駱駝。再通過故事巧妙點出本課思想教育主旨——學習小駱駝不畏艱難、不怕挫折的英勇精神，同時導入新歌《小駱駝》，讓學生在反復的聆聽中感受歌曲的內容、情緒、速度等要素，從而降低學習歌曲難度，也為表現歌曲做好鋪墊。
然后通過聽唱法學會唱新歌《小駱駝》。在學生整體感知、練唱后，再根據學生演唱中的實際情況進行演唱難點的突破。并且將本課學習的重難點（八分休止符的認識理解和附點四分音符）融入到難點的突破中，通過老師范唱，讓學生通過比較來感知八分休止符的停頓時值長短及其在歌曲的演唱效果。再通過音樂游戲“走走唱唱”進一步深入，使學生更能清楚了解、感知八分音符的時值。“走走唱唱”內容是教師根據學生實際情況對教材的一個調整，主要是在老師的引導下，充分發揮豎笛的功能，運用豎笛幫助學生識譜讀譜，感知八分休止符的.停頓時值，即本人研究課題的體現。
最后拓展部分“幫幫小駱駝”是針對目前人們關注的熱點問題（環保）和結合小駱駝的惡劣生活環境設計的，主要是喚起學生的愛心，強化學生的環境保護意識。
教學目標：
1、認識八分休止符，感受它在歌曲中停頓的時值及感受。
2、學會唱歌曲《小駱駝》。從中學習小駱駝不畏艱難困苦的英勇頑強精神。
教學重點：
學生能聲情并茂的演唱歌曲《小駱駝》。
教學難點：
認識八分休止符，感知八分休止符的停頓時值。
教學準備：
課件、鋼琴
教學過程：
一、了解駱駝
１、聽一聽（聽《小駱駝》）
師：同學們，你們知道歌中的主人公的是誰嗎？（生答）（課件出示駱駝）
2、說一說
師：誰能把你課前收集的到的關于駱駝的知識說給大家聽一聽？（生說）
【環節設想：通過聽歌養成學生良好的聆聽習慣，從聆聽歌曲中引出本課主角小駱駝。在通過說說課前收集到的關于駱駝的色知識，讓學生了解關于駱駝的身體、生活、對人類的作用等方面的常識。】
二、故事導入（課件播放《小駱駝伴奏音樂》）
師：你們的知識真豐富。小駱駝聽說今年的奧運會在祖國首都北京舉行，它特想去看看。于是它告別媽媽就出發了。駱駝媽媽說在沙漠的那一頭有一條河，那兒有青青的小草、美麗鮮花兒，過了那條河離北京就不遠了。小駱駝不停地往前走啊走啊走啊，突然有一天，漫天風沙，狂風呼嘯，不好，小駱駝遇到了可怕的沙漠風暴，怎么辦呢？同學們，你們猜猜小駱駝是繼續往前走還是會退縮呢？
【環節設想：結合奧運年的契機，創設一個人人關心奧運，就連小駱駝也想觀看奧運的情節，并將整首歌曲的內容通過故事講出，從而使學生更為透徹理解歌曲內容和小駱駝的堅忍不拔精神品質。】
三、感受歌曲《小駱駝》
師：讓我們來聽聽小駱駝到底做了什么決定？請大家從下面這首歌中找答案。
1、聽一聽，說一說。聽歌曲范唱，知駱駝去向。夸夸小駱駝，對學生進行思想教育。（播放歌曲）
師：
小駱駝想到媽媽說的話，前面有青草、前面有花朵，它克服重重困難終于走出了沙漠。
2、揭示歌名，生指著歌詞靜聽歌曲。
師：
這首歌描繪了小駱駝走出沙漠的艱辛歷程，也就是我們今天要學的歌曲
(板書課題)
師：你們喜歡這只小駱駝嗎？汪老師不僅喜歡她而且很敬佩它，想用自己的歌聲表達對它的敬意，不過我想請你們為我伴奏好嗎？
3、師范唱，生用身體為之伴奏。
【環節設想：通過三遍聆聽，感受歌曲思想內容、故事情節、節奏、速度、情緒等。】
四、學唱歌曲《小駱駝》
1、聽唱法學唱1—2遍。
A、生隨范唱口形唱
師：
看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，請你用口形試著唱一唱。
B、師伴奏，生輕聲唱
師：
聽說三年級的同學歌聲可美啦，現在把你最美的歌喉展示出來吧，請大家輕聲唱。
【環節設想：聽唱法學唱歌曲是一種效率高，學生喜歡的學唱新歌的方法，此方法充分發揮了學生聽力，降低了學生學唱歌曲的難度。】
2、糾正不足，突破演唱難點。
師：
你認為哪些地方唱的有困難？
3、認識八分休止符
A、師：“叮叮叮咚”是什么聲音？（生答）老師也有一個問題請你們幫忙，幫我選擇一個最好聽的、最清脆的鈴聲。
B、師范唱最后一樂句兩遍，通過比較引出八分休止符，感知八分休止符停頓時值。（板書八分休止符）
【本環節設計體現了新課標“在音樂感之基礎上識讀樂譜”的教學理念。通過老師兩遍的范唱（第一遍去掉休止符唱，第二遍按有八分休止符唱），請學生幫老師選擇答案。感受八分休止符給歌曲帶來的效果。再通過老師的慢速夸張的范唱，讓學生觀察老師口形（閉嘴吧），知道此處有休止符的存在。從而引出八分休止符。】
師：這可是他的功勞（板書0）他的名字教八分休止符，讓我們來聽聽他的自我介紹吧（模樣圓又胖，坐著小橫杠，各種遇到我，快把嘴閉上）
C、師以夸張的口形范唱，生學唱，感受休止符的停頓。
師：其實這首歌曲中很多地方運用了八分休止符，只要大家能記住八分休止符的話一定能唱好這首歌。
4、熟悉歌曲，多種形式鞏固，強調休止符停頓的感覺。（齊唱、男女生賽唱）
5、處理歌曲情感、聲音效果，引導學生創編動作表演唱。
師：小駱駝從出發——遇到沙漠風瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐會是一樣的嗎？剛剛出發時是怎樣的？走一走（學生表演）哪一句表現了小駱駝遇到了沙漠風暴?走出沙漠他會是怎樣的表現?(學生表演)
【環節設想：通過各種演唱形式熟悉歌曲，鞏固歌曲，加深對歌曲的理解】
五、幫幫小駱駝
內容：音樂游戲“走走唱唱”
(課件出示)
師：同學們，小駱駝終于走出了沙漠，但是到北京去還得順利通過這條路，這就要請我們三年級的同學幫助小駱駝完成。要求是：按順序唱準腳印上的音。
1、認音名，唱音名，強調休止符停頓。
師：
我們先來認一認腳印上的這些音。
2、生試著唱一唱。
3、引導生用豎笛吹奏各音，以唱準音高。
師：在唱的過程中我發現大家沒有將音高唱準，讓小豎笛來幫幫我們。
3、走走唱唱。
A、分小組練一練
B、集體展示，比一比哪組唱的流暢，走的整齊。
師：
謝謝你們幫助小駱駝，你們真的很棒，給自己鼓鼓掌吧。
【環節設想：本環節是在歌中感知八分休止符的基礎上，以‘大家幫助小駱駝’的方式，讓學生對八分休止符知識進一步深入和鞏固。體現了“在音樂活動中運用樂譜”的教學理念，本內容是教師根據學生實際情況對教材的一個調整，主要是在老師的引導下，充分發揮豎笛的功能，運用豎笛幫助學生識譜讀譜，感知八分休止符的停頓時值，認識其形狀，明白它的意義。】
4、拓展
師：通過今天和小駱駝接觸，你想對小駱駝說點什么？（生答）
師：看到小駱駝的生活環境，你想為它做點什么呢？
【環節設想：本環節主要是對學生進行思想教育，讓學生體會到小駱駝精神品質的可貴，深深體會到要向小駱駝學習。并進一步喚起學生的愛心和環保意識，為小駱駝建設美好家園。】
音樂《小駱駝》教學設計 2
教學目標：
1、能準確、自然的演唱好歌曲《小駱駝》。
2、能認識并掌握八分休止符。
3、學生通過學唱歌曲，樹立不怕困難、勇往直前的信念。
教學重難點：
重點：自信、有表情的演唱歌曲《小駱駝》
難點：感受八分休止符停頓的時值
教具準備：
課件、電子琴、小駱駝頭飾若干
教學過程：
一、導入（小動物的叫聲）
同學們，李老師知道你們在平常的生活當中一定見到過很多的小動物，今天老師想來考考同學們的小耳朵，請你來聽一聽，這是哪種動物發出的聲音？
1、PPT出示小動物
a、青蛙 b、老虎 c、牛 d、駱駝（分別模仿）
簡介駱駝：駱駝被稱為沙漠之舟。駱駝的特征：駱駝有單峰駝和雙峰駝之分，駱駝的睫毛很長，為的是防止風沙侵襲了它的眼睛，駝峰能夠儲存能量，這些能量能讓駱駝在干旱的沙漠里長途跋涉。
2、PPT出示沙漠
那我們來看看這就是是駱駝生長的`環境。什么感覺？——浩瀚，渺茫
3、揭示課題
今天李老師就帶同學們去神秘的沙漠里開始我們的沙漠之旅去一下發生在小駱駝身上的故事（板書：小駱駝）
二、新授
1、聽一聽、走一走
首先咱們先來聽聽這首小駱駝吧。
師彈自唱，提問：老師剛才講述的故事里，同學們看到了哪個主人公？——駱駝
小駱駝想干什么？——走出大沙漠
2、聽一聽、認一認
小駱駝在沙漠中行走，留下了一串串腳印，現在老師請你看一看腳印里有什么？
（課件：一串駱駝腳印，每個腳印上都有音符。）
我們一起來聽聽這些音符把！
（根據腳印的順序，師彈奏播放音符，寫有八分休止符的腳印空出來）
師：你發現老師彈奏的音符有變化嗎？——休止符不發出聲音
你們知道這些不出聲的符號是誰嗎？它可有話要說。
(課件：模樣圓又圓、坐著小橫杠、歌中遇到我、小嘴快閉上)
師小結：它的名字叫八分休止符，遇到它的時候我們要停半拍，不出聲。
用節奏的方式掌握八分休止符
老師這里有一條帶有八分休止符的節奏，看同學們會拍嗎？（PPT出示）
×O ×O|×× ×O|×× ××|×—|
很好，老師現在將這段音樂加入歌詞，你會跟著節奏來念歌詞嗎？
集體教唱第一、二句，注意唱準八分休止符。
小駱駝在沙漠里一直不停的前行，留下了一串串腳印，可是走著走著就遇到了問題：
3、看一看、學一學
播放沙塵暴的視頻片段
提問：小駱駝遇到了什么——沙塵暴
哎呀，這下駱駝可為難壞了。小駱駝遇到了沙塵暴，腳步會變得怎么樣？（艱難、沉重）
誰來學一學艱難的步伐（生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？（師模仿邊走邊唱）
（課件播放：2.1|2—|1.6|6—|）
走啊走，走啊走
師大家一起來走一走。（集體模仿邊走邊唱）
師：小駱駝遇到這么大的風沙還繼續向前走，你們覺得它具有一種什么樣的精神啊？（不怕困難，勇敢）
師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還勇敢的往前走？（生回答）
讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！
（課件播放：20 20|12 20|36 16|6—|）
前面有青草前面有水喝
前面有歌聲前面有花朵
師：原來是因為有綠洲，有青草，有花朵，還有清清的水，想想這個時候小駱駝的腳步會變成怎樣的呢？（請生模仿，并說明原因，集體邊走邊唱）
師：我們應該學習小駱駝，讓我們沿著他的腳印去迎接風沙把！
集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。
4、沙漠中的綠洲
師：走著走著，突然眼前一亮，快看，我們這是到了哪兒？
(PPT出示沙漠綠洲圖片)
師：原來我們和小駱駝一起不怕困難，不畏艱辛，終于走出了沙漠，來到了一片綠洲。小駱駝邊走邊晃動腦袋，脖子上的駝鈴搖的叮當響，你們聽：
（PPT：播放最后一個樂句）
33 33|66 60|7.6|5 53|70 75|6—|77 05|6—|33 01|2—|11 06|6—|30 30|6—|
小駱駝呀小駱駝一直走過了大沙漠叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮咚。
師：我們也來學著小駱駝高興的神奇搖一搖頭吧！
（集體邊搖頭最后一句）
師：大家想一想，駝鈴聲的大小會發生變化嗎？
三、學唱歌曲
1、再次完整欣賞歌曲
綠洲中不但清澈的水，美麗的花兒，還有優美的旋律，動聽的歌聲，讓我們再一次完整欣賞一次我們今天學的《小駱駝》吧！
2、師生接龍演唱
3、學生加入表情和動作演唱《小駱駝》
四、沙漠中的演出
小駱駝歷經了千辛萬苦，終于到達綠洲，它有一個小小的請求，我們來聽一聽吧！
（PPT：同學們，你看我們多厲害，不畏艱辛，不怕困難，走出了大沙漠，你能跟我一起加入駱駝隊走出大沙漠嗎？）
生表演駱駝隊，艱辛的行走。其余學生演唱歌曲（佩戴頭飾）
五、沙漠中的收獲
師：今天我們的“沙漠之旅”圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（生自由回答）
師總結：在你們的成長路上，還會遇到各種困難，我希望你們能像小駱駝不怕困難，敢于迎接挑戰，做一個堅強的孩子。
音樂《小駱駝》教學設計 3
教學目標：
1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
2、能學會唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏
教學重難點：
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》
2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
教具準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、走進沙漠的準備
1、聽一聽，動一動
師：請大家聽著音樂和我一起動一動！
2、比一比，說一說
師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環境——沙漠。（課件展示沙漠）
師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧
二、沙漠中的腳印
1、聽一聽、走一走
師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發吧！
（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
2、聽一聽，認一認
師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？
（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。
師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）
師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）
師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）
師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？
讓我來為大家探探路吧！走一走，唱一唱
（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
（2）學生自由練習。
（3）跟琴齊唱腳印譜。
（4）出示歌曲第一樂句曲譜。
（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
三、沙漠中的風沙
1、聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）
師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）
師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）
師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）
2、學一學，走一走師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 —）走啊走，走啊走
師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）
師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前面有青草，前面有水喝。前面有歌聲，前面有花朵。
師：想一想這時候小駱駝的`腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）
3、走一走，唱一唱師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）
四、沙漠中的綠洲
1、看一看，聽一聽
師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽！（課件播放最后一個樂句。）
2、走一走，唱一唱
師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱
師：大家想一想，駱駝聲的大小會發生變化嗎？為什么呢？
學生說自己的處理方法，并以小組的`形式范唱。）（根據歌曲內容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）
4、聽一聽，唱一唱
（1）學生用“叮”模唱旋律。
（2）分小組自主學唱歌譜。
（3）依譜唱詞。
（4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出
1、選一選，試一試
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現出來嗎？）
師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
師：小駱駝非常滿意你的表現，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）
六、沙漠中的收獲
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答）
師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰，做個堅強的人。
音樂《小駱駝》教學設計 4
一、教學目標：
1. 讓學生能夠欣賞和感受《小駱駝》這首歌曲的音樂風格，理解其創作背景，即反映新疆牧民和游牧民族的生活方式和文化傳統。
2. 引導學生通過歌曲學習，了解和欣賞不同的民族音樂風格，培養學生對多元文化的理解和尊重。
3. 通過音樂實踐活動，如演唱、舞蹈等，提高學生的音樂表現力和創造力。
二、教學內容：
1. 歌曲欣賞：《小駱駝》原唱及相關視頻資料。
2. 歌曲背景知識介紹：介紹《小駱駝》的創作背景、作者生平及歌曲風格等。
3. 音樂實踐活動：學生分組進行歌曲演唱、舞蹈編排等實踐活動。
三、教學過程：
1. 導入新課：
播放《小駱駝》的音頻或視頻，引導學生初步感受歌曲的音樂風格和主題。
2. 歌曲欣賞：
（1）讓學生完整欣賞一遍歌曲，感受歌曲的音樂風格和主題。
（2）分段欣賞歌曲，引導學生關注歌曲的旋律、節奏、音色等音樂要素，并嘗試用語言描述自己的感受。
（3）介紹歌曲的創作背景和作者生平，幫助學生深入理解歌曲的文化內涵。
3. 音樂實踐活動：
（1）歌曲演唱：學生分組進行歌曲演唱練習，教師給予指導和點評，幫助學生提高演唱技巧。
（2）舞蹈編排：鼓勵學生根據歌曲的音樂風格和文化背景，自行編排舞蹈動作，并在課堂上進行展示。教師可提供一些舞蹈動作的建議和示范。
（3）小組合作：學生分組進行歌曲演唱和舞蹈展示的綜合實踐活動，培養學生的'團隊合作精神和表現力。
4. 總結反饋：
（1）讓學生分享自己在音樂實踐活動中的感受和收獲，鼓勵學生積極表達自己的觀點和想法。
（2）教師對學生的表現進行點評和總結，肯定學生的努力和進步，同時提出改進的建議和期望。
四、教學反思：
在本次教學中，我注重了音樂與文化的結合，通過欣賞和演唱《小駱駝》這首歌曲，讓學生了解和欣賞了不同的民族音樂風格和文化背景。同時，我也注重了學生的實踐活動和合作精神的培養，讓學生在音樂中感受到快樂和成長。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題，如學生在演唱和舞蹈編排方面存在較大的差異，需要我在今后的教學中更加注重因材施教和個性化指導。
音樂《小駱駝》教學設計 5
一、教學目標
1. 知識與技能目標：
讓學生了解《小駱駝》這首歌曲的背景和故事情節。
讓學生掌握《小駱駝》這首歌曲的歌詞和旋律。
能夠模仿老師的節奏和音調，完整并自信地演唱這首歌曲。
通過歌曲的學習，感受音樂的魅力，培養音樂欣賞能力。
2. 情感態度價值觀目標：
培養學生的音樂興趣，激發學生對音樂的.熱愛。
培養學生的合作意識，通過合唱培養學生的團隊合作精神。
提高學生的審美情趣，懂得欣賞并尊重不同的音樂作品。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：
掌握歌曲的旋律和節奏。
準確表達歌曲的情感和意境。
2. 教學難點：
歌曲中的音準和節奏控制。
歌曲情感的理解和表達。
三、教學準備
1. 多媒體設備：用于播放歌曲原唱和伴奏。
2. 樂器：如鋼琴或電子琴，用于輔助教學。
3. 教具：如沙漠圖片、駱駝模型等，用于營造情境。
四、教學過程
1. 導入新課
通過展示沙漠圖片和駱駝模型，引導學生進入歌曲情境。
簡短介紹《小駱駝》的創作背景和故事情節，激發學生的興趣。
2. 歌曲學習
播放歌曲原唱，讓學生感受歌曲的旋律和節奏。
分段教授歌詞，確保學生準確掌握每個部分的歌詞。
教授歌曲旋律，從簡單的音符開始，逐步增加難度。
結合歌曲伴奏，讓學生嘗試跟唱，注意音準和節奏。
3. 情感表達
引導學生理解歌曲中的情感，如堅韌不拔、勇敢前行等。
鼓勵學生通過演唱來表達歌曲的情感，注意表情和動作的運用。
4. 合唱練習
將學生分成若干小組，進行合唱練習。
注意合唱中的聲音協調和情感表達，培養學生的團隊合作精神。
5. 課堂小結
總結本節課學到的知識點和技巧。
鼓勵學生多聽多唱，培養音樂興趣和欣賞能力。
6. 作業布置
要求學生回家后復習歌曲，并嘗試用不同的方式表達歌曲的情感。
鼓勵學生在家長面前表演歌曲，增強自信心和表演能力。
五、教學評價
1. 過程性評價：觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、準確性、情感表達等方面。
2. 結果性評價：通過學生的演唱和表演來評價學生的學習成果，鼓勵學生繼續努力并取得更好的成績。
音樂《小駱駝》教學設計 6
一、教學目標
1. 情感目標：通過學唱《小駱駝》這首歌曲，讓學生感受到小駱駝在沙漠中跋涉的艱辛與樂觀，從而培養學生的堅韌不拔和勇往直前的精神。
2. 知識目標：使學生能夠準確演唱《小駱駝》這首歌曲，并理解歌曲中的節奏和旋律特點。
3. 技能目標：通過小組合作和實踐活動，提高學生的音樂表現力和創造力。
二、教學重難點
1. 重點：準確演唱《小駱駝》這首歌曲，并理解歌曲中的節奏和旋律特點。
2. 難點：歌曲中的八分休止符和附點四分音符的演唱，需要學生在理解歌曲情境的基礎上進行模仿和感受。
三、教學準備
1. 歌曲《小駱駝》的音頻和伴奏。
2. 沙漠、駱駝等相關的圖片或視頻資料。
3. 樂器（如：打擊樂器、吉他等），用于模擬沙漠中的場景和氛圍。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）播放沙漠和駱駝的'圖片或視頻資料，引導學生感受沙漠的廣闊和駱駝的堅韌。
（2）介紹歌曲《小駱駝》的創作背景和歌曲主題，激發學生的學習興趣。
2. 學唱歌曲
（1）播放歌曲《小駱駝》的音頻，讓學生感受歌曲的旋律和節奏。
（2）教師示范演唱歌曲，并講解歌曲中的節奏和旋律特點。
（3）學生跟唱歌曲，注意八分休止符和附點四分音符的演唱。
（4）分組練習，每組學生分別演唱歌曲的不同部分，并進行互評和指導。
3. 實踐活動
（1）設置“沙漠之旅”的情景主題，引導學生想象自己是小駱駝，在沙漠中跋涉。
（2）學生使用樂器模擬沙漠中的風沙聲、駱駝的腳步聲等聲音，創造出一個生動的沙漠場景。
（3）學生分組進行表演，每組學生根據歌曲內容和沙漠場景進行自由創作和表演。
（4）全班學生共同演唱歌曲《小駱駝》，并進行現場錄制，留作紀念。
4. 課堂總結
（1）回顧本節課所學內容，總結歌曲《小駱駝》的旋律和節奏特點。
（2）引導學生思考小駱駝在沙漠中跋涉的精神內涵，鼓勵學生在學習和生活中也要堅持不懈、勇往直前。
（3）布置課后作業：讓學生在家中繼續練習歌曲《小駱駝》，并嘗試用其他樂器為歌曲伴奏。
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