三年級語文《幸福的回憶》教學設計

三年級語文《幸福的回憶》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、學會本課6個生字，理解4個新詞語的意思

　　2、能按事情發展順序給課文分段。

　　3、初步學會有感情地朗讀課文，體會文章的感情，并通過重音、停頓、速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課后的幾個句子。

　　4、感受作者熱愛我國革開放的總設計師**的思想感情。

　　二、課時安排：2課時

　　第1課時

　　1、看圖談話，了解**。

　　2、為什么說這是“幸福”的回憶？

　　理解“幸福”、“回憶”。

　　3、聽課文錄音。

　　這個小朋友很。

　　4、聯系上下文，理解下列詞語的意思。

　　匯聚慈祥和藹爽朗

　　5、學習“單元提示”。

　　○理解課文內容，體會作者的思想感情；

　　○注意讀出語句的輕重、停頓、速度、高低。

　　6、練讀：

　　○鄧爺爺，鄧爺爺，您在哪里？我想看看您！

　　○我緊靠看鄧爺爺，甜甜地一笑。

　　7、作業：

　　《課堂作業》1—3

　　第2課時

　　1、有感情朗讀第1自然段，體會作者的心情。

　　2、范讀指導。

　　（幸福、激動。語調略高、語速略快）

　　3、兩個句式：

　　○用“因為……所以……”說說我為什么到幸運？

　　○用“每當……就會……”說一句話。

　　4、默讀第2—4自然段

　　說說這部分是圍繞第1自然段的哪個詞來寫的？

　　5、指導朗讀。

　　○“媽媽，我要看……趕上去。

　　（激動、急切。語調較高、語速較快）

　　○我忍不住……我想看看您！”

　　（急切。響亮）

　　○找出描寫鄧爺爺外貌的話。讀一讀。

　　（我的興奮和鄧爺爺的和藹。）

　　○“千里馬……我要……”

　　（興奮、激動。語速較快、語調較高。）

　　6、有選擇地練讀。

　　7、分段練習。

　　先分成兩段，再分成三段。

　　8、作業：

　　《課堂作業》4—7

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