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小學數學二年級上冊《整百、整千數加減》教學設計
教學目標
1.使學生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算.
2.初步培養學生的類推能力和的靈活性.
3.初步培養學生仔細審題，認真計算的學習習慣.
教學重點
口算整百、整千數的加減法的算理.
教學難點
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學具
口算卡片、課件
教學過程
一、復習舊知【演示課件“整百、整千數加減法”】.
1.(1)13個十是多少?
(2)25個百是多少?
(3)5個千呢?
(4)80里面有( )個十.
2.簡答題.
700里面有( )個百.
130里面有( )個十.
4000里面有( )個千.
二、進行新課【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】.
(一)學習例3.
1.出示①400+300=
思考：口算這道題可以怎么想?
學生可能出現以下解法：
A.400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700.
B.400加300等于幾，因為4加3得7，所以400+300最后等于700.
C.用筆算的方法，從個位加起，最后得700.
教師板書：400+300=700
想：4個百加3個百是7個百.
2.出示(2)700-300=400.
學生發言.可能會出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400+300=700，所以700-300=400.
3.出示(3) 2000+6000=
小組討論.出現幾種方法后，說出計算結果.
4.出示(4)9000-4000=
學生推理出：9個千減去4個千等于5個千
(二)學習例4
1.出示例4 200+30=
230-30=
230-200=
學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學生匯報：
3.小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數.也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數.
4.練一練
200+400 3000+6000 9000-7000
450-50 4500-4000 3400-400
(三)教學例5
1.出示例5 80+50=
130-80=
130-50=
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果.
【80+50等于多少?是8個十加5個十是13個十就是130.
計算130-80和130-50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推.
因為80+50等于130，所以130減去80就等于50.或因為80+50等于130，所以130減去50就等于80】
2.出示：900+600= 1500-600=
師問：你是怎么計算出來的?
3.練一練
70+50= 400+600= 800+900=
120-50= 1000-600= 1400-800=
(四)總結.
讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算?通過學習有什么收獲?(板書課題：整百整千加減法的口算)
三、鞏固練習【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】.
口算下面各題.
900-300 540-300 2900-800
2000+5000 640-200 7200-200
4300-300 5200-200 360-360
四、布置作業【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】
1.口算(3分鐘完成)
700+500 3000-2000 7000-1000
400+50 7000-2000 400+500
600+500 90+50 3000+2000
1700-800 1200-700 360-70
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