《比一比》語文教學設計

　　教材簡析：

《比一比》語文教學設計

　　《比一比》是人教版小學一年級語文上冊識字二的一篇識字課，本單元專題是圍繞著生活展開的。課文主要有三部分，第一部分是一幅美麗的農家小院，溫馨的生活情境圖。其間有勤老的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。第二部分是帶拼音的詞語，第三部分是一則韻文，也是一首瑯瑯上口，通俗易懂，節奏感強，非常適合兒童誦讀的兒歌，在誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又是一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音非常貼近孩子的生活。課文主要通過對農家小院具體事物的比較，為學生提供識字的生活環境和語言環境。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　認識12個生字，8個詞語,認識1個偏旁提土旁。會寫牛、羊、小、少4個字,1個筆畫豎鉤。掌握多少、大小兩組反義詞。了解量詞群、顆、堆的意思，學習正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。

　　2、能力目標：要求學生通過學習，提高識字能力和朗讀課文的能力，掌握識字的方法。

　　3、情感目標：讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。通過讓學生采用多種方式朗讀課文，在誦讀中初步體會語言的節奏美和韻律美，感受農家小院的美麗和農家溫馨的生活場景，從而激發對生活的熱愛。

　　重點難點

　　1．教學重點：創設情境，讓學生在感知圖文、認識事物的基礎上識字學詞。

　　2．教學難點：理解量詞群、顆、堆的意思及其他量詞的用法。

　　設計思路：讓學生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務，與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，激發他們主動識字的愿望。

　　教學方法：興趣教學法、情境教學法、游戲教學法、賞識教學法、合作教學法等。

　　教學準備：

　　老師：生字卡片、多媒體課件等

　　學生：課前預習課文，給自己認識的動物、水果做名片等

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、師生談話，激情導入

　　1、師生談話，創設情境：

　　師：今天，老師想帶大家到彬彬家的農家小院去玩，那兒又美又好玩，你們想去嗎？（生：想）

　　師：好！那咱們現在就出發！

　　2、課件出示情境圖，農家小院。

　　二、創設生活情境，讀詞識字

　　1、認讀帶拼音的詞。

　　小朋友，你們看，這就是彬彬家的農家小院，說說你看到了什么？（鼓勵學生按順序說。）根據學生的回答師隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞（帶拼音），請大家借助圖畫和拼音讀這些詞語，學生自讀指名讀，師注意正音：特別是～子(zi)的輕聲讀－生領讀（誰想當小老師，來教大家讀這些詞語？）－齊讀。在讀這些詞時，聰明的你發現了什么?（詞語歸類：可愛的動物詞和香甜的水果詞）

　　2、你們想跟它們交朋友嗎？那我們見了朋友，應該怎么給他們打招呼呢？請親切地叫一叫它們的名字。指導以親切的語氣、有節奏地輕松跳躍地讀詞。（生自讀師范讀，生跟讀）請選一個你最喜歡的動物朋友，用一句話說說圖中的它在干什么？也可以選一個你最喜歡的水果朋友，說說圖中的它什么樣？

　　3、既然你們和這些動物、水果已成為朋友，那去掉圖片和拼音，你還能叫出他們的名字嗎？去掉圖片和拼音讀詞語。（指名讀－開火車讀－學生齊讀）

　　4、這些詞中的字寶寶你都會認了嗎？

　　(1)小伙伴交流：（1）哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教小伙伴。（2）哪些字你現在還不認識，向小伙伴學習，想個好辦法記住它，好嗎？

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　　(2)集體交流匯報：摘蘋果游戲

　　誰來說說你認識了哪個蘋果上的字寶寶？還請說說你是用什么方法來記住它的，誰說得好那個蘋果就送給誰。（a、有的學生可能會說媽媽教的，有的會說是從課外書上學的等。師小結：是呀！在家里不認識的字可以問爸爸媽媽，讀帶拼音書時可以自己看拼音學，還可以從電視、路邊的廣告牌上中學認字。b、還有哪些字你是今天才學會的，你有什么好辦法記住它?（學生可能會說用熟字學生字的方法，加一加或減一減的方法，或給生字編謎語的方法等。）小朋友可真棒！這些都是識字的法寶，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學很多字。C、為什么桃、蘋、杏是草字頭或木字旁?（都是植物的果實，杏、桃、蘋的偏旁都和字的意思有關。）

　　（3）誰還能給這些字寶寶找朋友？（指名組詞）

　　三、創設游戲情境，學習課文

　　1．大家今天認識了這么多的動物和水果朋友，它們名字中的生字寶寶我們也認識了。高興嗎？現在想不想聽聽它們之間在玩什么游戲？師播放課件朗讀兒歌，學生邊聽邊想。

　　2、師問：聽完了這首非常好聽的兒歌，知道它們在玩什么游戲嗎？（比一比，比大小、比多少）師板書：1比一比大、小、多、少。

　　3、它們是怎么比的呢？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請再分節讀一讀吧，邊讀邊想：每一節講的是誰和誰比？比什么？比的結果怎樣？（生自由讀兒歌，師巡回表揚讀得認真的小朋友。）讀了兒歌你知道了些什么？師根據學生回答相機引導學習：

　　（1）指名讀第1句，師問：讀了這句話，你知道了誰和誰比？比什么？頭和只換一換說行嗎？為什么？你還能給這句話換個說法嗎？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）

　　（2）指名讀第2句，師問：這里比大小可以嗎？為什么？你從哪個字看出鴨子多？群表示什么？（多，在一起）邊討論交流邊學習群。還可以說一群什么？（一群雞、一群螞蟻、一群大雁、一群小朋友）

　　（3）再讀第1、2句，看看你還有什么發現？（都是動物在比；找反義詞）自讀指名讀討論交流發現再指導有節奏地讀男女生比賽讀齊讀。

　　(4)讀第3、4句，問：蘋果和棗子在比什么？為什么不比多少，要比大小？（都多得數不清）邊討論交流邊學習顆堆兩個量詞。我們都說一個蘋果為什么不說一個棗子要說一顆棗子呢？想想我們平常還說一顆什么？請學生用量詞顆來說說：如一顆紐扣、一顆珍珠、一顆糖、一顆小石子等。師指出顆一般用在比較小，有點圓形的事物上。有的同學可能會說一棵樹，棵一般用于植物，如一棵樹，棵白菜等。）

　　你又是從哪個字看出杏子多？認讀生字堆，認識提土旁。還可以說一堆什么？（一堆土、一堆沙子、一堆蘿卜）想想堆和群有什么不同的用法？

　　4、這些動物和水果在玩游戲，它們的心情會是怎樣的呢？請大家再以歡快的心情來讀讀。這首兒歌這么好聽，老師也想和大家一起讀讀，師生合作讀（師讀每小句的前半句，生讀后半句）師生邊拍手邊齊讀。

　　三、看圖說話，游戲拓展

　　多好聽的兒歌呀，你們想說嗎？課件出示圖片，先學生說出事物名稱及大小、數量等，再試編兒歌。

　　1、句式訓練一：一個大，一個小，一頭（）一只（）。

　　2、句式訓練一：一邊多，一邊少，一（）一（）。

　　四、課堂小結，課外延伸

　　1、小結：這節課，小朋友的表現真不錯，能認真聽還能主動去想去說，學會了8個詞語、6個生字、和一首非常好聽的兒歌，還學會了一些量詞的正確用法，特別是還能自己創編兒歌。

　　2、希望同學們課下繼續玩這個游戲，課間和同學到操場上說說校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽說說家里的東西，好嗎？

　　第二課時

　　一、復習生字，繼續學字

　　1、開火車認讀上節課所學的詞語中的6個生字（認讀生字卡片中的字詞）。