小學一年級課文《四個太陽》教學設計

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　　課題：《四個太陽》教學設計

小學一年級課文《四個太陽》教學設計

　　教學理念：閱讀是學生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學生的自主地位，采用合作探究的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。

　　2、能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

　　重點難點：朗讀課文，認字。

　　教具準備：彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

　　自主預習：朗讀課文

　　提練主線：1、自讀課文，我畫了四個什么樣的太陽?(根據學生回答貼太陽圖)

　　2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發表意見)說說理由，并認真讀一讀。

　　教學過程：

　　一、導入新課，示題質疑

　　1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。(太陽)

　　2、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么?(學生自由提問)

　　過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。

　　二、初讀課文，自主生字

　　1、學生自由輕聲讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

　　2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

　　⑴ 誰會讀?小老師帶全班讀。

　　⑵ 學生齊讀，打亂順序讀。

　　⑶ 去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)

　　還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、讀課文，看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，我畫了四個什么樣的太陽?(根據學生回答貼太陽圖)

　　2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發表意見)說說理由，并認真讀一讀。

　　3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。

　　4、抽讀，檢查讀書情況。

　　5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

　　四、鞏固識字，指導書寫(圓、因、為、臉)

　　1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認認讀讀。

　　2、出示圓、因、為、臉。指導書寫：

　　⑴ 口頭組詞，理解字義。

　　⑵ 指導觀察字形以及在田格中的位置。

　　⑶ 指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。(重點指導為的筆順)

　　3、展示臺評議寫字情況。

　　五、小結收獲

　　六、課外作業

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

　　個案部分

　　一、素養訓練

　　引導學生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。給每個學生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學生的全面發展。

　　二、合作探究

　　1生交流：四個太陽是怎么回事?根據學生的回答，相機板書四個季節，給每個季節貼上相應的太陽。

　　2.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩)，請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。

　　3.今天我們進行小組學習大比拼，由我來擔任主持人，想參加嗎?

　　4.提要求：在比賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

　　三、拓展延伸

　　1.學生介紹美術課自己畫的我心中的太陽。準備好后說給最要好的伙伴聽。

　　2.全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

　　3.老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。

　　四、課后反思

　　我在教學時，讓學生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。再把學生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候，通過學生嘗試，同學互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內容有更深一步的了解，同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。

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