語文看雪的課程教學設計

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　　【教學目標】

語文看雪的課程教學設計

　　１、學會本課１１個生字，認識兩個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、了解課文內容，知道海峽兩岸的小朋友都盼望祖國早日統一。

　　【教學重、難點】

　　重點：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　難點：了解課文蘊含的海峽兩岸人民期盼祖國統一的愿望。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【學生準備】

　　搜集有關臺灣的各方面的資料、圖片。

　　【教學過程】

　　〖談話導入

　　師：同學們，我們現在是什么季節？

　　生：冬季。

　　師：在冬天你們最盼望干什么事？

　　生：……

　　生：下雪。

　　在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場雪，有的同學還把當時的情景寫在日記上。我們這里冬天經常能體驗到下雪的快樂。而在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？

　　今天，我們一起來學習《看雪》，板書課題，齊讀。

　　〖初讀課文

　　師：請同學們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標出自然段，不明白的詞語和句子做一下標記。

　　學生按老師要求自讀課文。

　　〖檢查自讀情況

　　１、課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。

　　２、質疑：學生不明白的地方提出來。

　　（其他學生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環節中再解答。）

　　〖以讀促講，理解全文

　　一、理解１、２自然段

　　１、指讀１、２自然段。

　　２、出示課件（地圖）：了解臺灣的地理位置，明白臺灣很難看到雪的原因。

　　３、出示課件（課文插圖1）：

　　讓學生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說些什么？想些什么？

　　（鼓勵學生大膽說。）

　　４、出示課件（課文第二自然段）：

　　練習讀第二自然段。引導學生體會臺灣孩子對雪的向往和喜愛。

　　二、理解３～１１自然段

　　１、⑴以小組為單位讀３～１１自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個問題？畫下來，討論一下。

　　⑵出示課件（學生問老師的四句話）：

　　范讀、指讀。讀好這四句話的語氣。

　　⑶出示課件（第四句話）：

　　多種形式讀，指導讀好其中的自然停頓地方。

　　２、⑴過渡：北京下雪的時候是怎樣的情景呢？

　　⑵出示課件（北京下雪的情景）：讓學生欣賞雪境，感受下雪的樂趣。

　　⑶你們看了這段雪境有什么感受？

　　學生自由談。

　　⑷出示課件（第九自然段）：

　　讓我們一起來感受這美好的雪景，體會北方孩子玩雪的樂趣吧！

　　齊讀第九自然段。

　　三、出示課件（課文插）

　　１、學生觀察并說說圖上的小朋友在干什么？

　　看到北京孩子玩雪的情景，臺灣孩子的心情怎樣？學生自由談。

　　２、出示課件：指導讀好最后一句話。

　　３、你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？學生自由談。

　　４、出示課件：欣賞臺灣的一些風景片。

　　５、你愿意到臺灣寶島去看一看嗎？

　　學生自由談。

　　６、引導學生對比（第２自然段與第９自然段，第１０自然段與第１１自然段）朗讀，邊讀邊想，討論交流：

　　櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？

　　（都很美，一是靜態的，不能玩；一是動態的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的吸引力）

　　臺灣孩子們和北京小朋友盼著什么？

　　（臺灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國統一）。

　　７、兩岸小朋友的愿望能實現嗎？

　　（讓學生結合自己搜集的資料大膽發表觀點）

　　四、分角色表演讀全文

　　讓學生按課文內容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過春節的歡快樂曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學生扮演角色、表演朗讀、展開競賽、鞏固成果。

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