科學怪人教學設計

關于科學怪人教學設計

　　關于科學怪人教學設計

　　教學要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得科學怪人其實并不怪。

　　3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。

　　教學重點 :讀感悟結合，了解開文迪許的事跡，懂得科學怪人其實并不怪。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查。

　　1． 認讀生詞。

　　2． 課文主要講了什么內容？

　　二、 精讀感悟，學習課文第一段。

　　1． 自主讀書，自讀自悟。

　　2． 小組交流，提出問題。

　　3． 開文迪許的怪表現在哪幾個方面？[歸納板書]

　　4． 細讀課文，解決前面提出的問題。

　　（1） 自讀課文第二自然段，聯系生活實際談談你對考究、過時的理解。

　　（2） 簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時的'衣服。

　　（3） 齊讀第三自然段，你們家的客廳和臥室里放的是什么？開文迪許的家中為何擺滿了圖書和儀器？

　　（4） 默讀第四自然段，劃出本段中心句。

　　（5） 小黑板出示：[他的藏書很多辦理一下手續。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？

　　（6） 指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現他的怪？他為何會有這樣的行為？

　　（7） 指導朗讀。

　　三、 學習第二段。

　　1． 引讀第七自然段。

　　2． 自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]

　　3． 指導朗讀。

　　四、 總結課文。

　　1．你認為開文迪許怪嗎？為什么？

　　2．教師總結課文，點明中心。

　　五、作業。

　　1． 有感情朗讀課文。

　　2． 收集一個科學家專心研究的小故事

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