秋游活動教學設計

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秋游活動教學設計

　　教學目標：

秋游活動教學設計

　　知識與能力：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：有感情的朗讀課文。

　　教學難點：學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。教

　　學準備：師，課件；生，前置性作業、秋天的照片。教學過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節里，你們最想干什么呀？生：秋游！

　　二、授新

　　（一）學習第二、三自然段

　　師：好的，這節課我們繼續來學習《秋游》。那么別猶豫了，快跟著老師到郊外去游玩吧！

　　師：小朋友，去郊游時，郊外的美景可要看仔細了。

　　1、師：小朋友，你看到了什么呀？（讀后設問）生：我看到了藍藍的天空上飄著朵朵白云。生：我看到農田里稻子黃了。生：我看到農田里高粱紅了。生：我看到農田里棉花白了，像天上的朵朵白云。

　　2、師：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是——生：秋色宜人！

　　3、師：請小朋友自由讀第2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？（生讀課文第2、3自然段）（1）師：下面請小朋友進行小組交流，告訴同組的小朋友，你喜歡秋天的什么，并說說為什么。（生小組交流）（2）師：你喜歡秋天的什么，請告訴秋姑娘。生：我喜歡秋天的白云。因為白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

　　4、師：是呀，白云還會變魔術呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？（出示第2自然段）（指名讀、小組讀）

　　5、師：聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術的白云。讓我也來試一試吧！（范讀第2自然段）師：這些有趣的白云你們喜歡嗎？請喜歡的小朋友站起來讀一讀。（喜歡的小朋友站起來讀）

　　（5）師：這么美的白云在什么地方呀？生：這么美的白云在藍藍的天空上。

　　師：藍藍的天空怎么樣？生：藍藍的天空一望無邊。師：誰能把一望無邊的藍天讀得美美的。生：（指名讀，齊讀，男、女比賽讀）師：老師真的好象看到了一望無邊的藍天，在這一望無邊的藍天上，肯定還有各種各樣的白云。請大家看著畫面想象一下，你還看到了些什么樣的白云？把你們看到的這么多白云的樣子，用下面的形式連起來說給大家聽。（課件出示，生邊看邊想象）（出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像-----，有時像-----，有時像-----。）（生答）

　　師：多美的白云呀，讓我們一起來美美地讀一讀藍天上那變化多端的白云吧！

　　生：（齊讀第2自然段）師：你還喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的稻子。

　　生：我喜歡秋天的高粱。生：我喜歡秋天的棉花。師：這些呀都是長在田野里的，小朋友喜歡的是秋天的田野。請小朋友輕聲讀第3自然段。生：（輕聲讀第3自然段）師：小朋友，秋天的田野美嗎？生：美！師：美在哪兒呢？生：農田里，稻子黃了，很美。生：紅紅的高粱也很美。生：棉花白了，也很美。師：誰能根據這個句式，把它說得更具體些呢？小朋友可以先自己練一練。

　　（出示句式：農田里，稻子黃了，-----；高粱紅了，-----；棉花白了，-----。）

　　生：農田里，稻子黃了，像鋪了一地的金子；高粱紅了，像一把把紅紅的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。生：農田里，稻子黃了，像鋪了一條黃燦燦的地毯；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像鋪了一層厚厚的白雪。師：說得真棒，誰能用兒歌的形式來夸一夸秋天的田野。生：（邊說邊表演兒歌《秋天到》）師：在小朋友眼里，秋天的田野是五彩繽紛的，誰能來讀好它呢？（出示第3自然段）生：（讀第3自然段）師：你覺得他讀得怎么樣？生：秋天的田野很美，他讀出了贊美的語氣。生：農田里莊稼豐收了，他讀出了高興的心情。師：讓我們一起帶著贊美的語氣，高興的心情讀一讀秋天的田野吧。生：（齊讀第3自然段）師：再往遠處看，你還看到了什么？生：我看到了果園。師：秋天的果園是什么樣的呢？老師這兒有一些秋天的果子，請小朋友來布置一下秋天的果園。師：（指圖）秋天的果園美嗎？生：美！師：請小朋友用自己喜歡的方式來夸一夸秋天的果園。生：（小組討論）

　　生：（用《秋天到》的兒歌來夸）生：（唱自編歌曲《秋天果園頂呱呱》）

　　生：（改編課文第3自然段）果園里，梨兒黃了，蘋果紅了，葡萄紫了。師：秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看

　　也看不厭。讓我們再隨課文去游一游，看一看吧。生：（配樂齊讀第2、3自然段）師：老師這兒還有一份小小的禮物送給大家，這是表示秋天的6個成語，希望大家能夠熟讀記住。（指黑板報秋景圖上的成語，生自由讀，教師領讀，齊讀）

　　（二）圖文結合，學習第四自然段

　　顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動畫）構成完整的插圖，并配上音樂

　　1、小朋友，我們已不知不覺地來到了風景如畫的郊外，開心嗎？現在，你們最想干什么？

　　2、好，就讓我們高高興興地玩吧。快看，我已經把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了！（指導觀察）

　　3、誰能用"有的……有的……有的……"把所看到的說出來。

　　4、書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。

　　5、大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語。

　　6、指名回答。（"打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊"）

　　7、小朋友"亮開了嗓子"干什么？（指名學生唱《秋游》）