歸類識字教學設計

小語第三冊歸類識字教學設計推薦度：
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歸類識字教學設計

　　教學目標

歸類識字教學設計

　　一、學會本課的13個生字、8個詞語。

　　二、了解我國8處名勝古跡及其所在地。

　　三、使學生了解我國歷史悠久，山河壯麗，文物古跡遍及各地；激發學生熱愛祖國的思想情感。

　　教學重點

　　學會本課的生字詞，使學生了解我國歷史悠久，山河壯麗文物古跡遍及各地。

　　教學難點

　　字音：瀑陵

　　字形：徽瀑雁陵潭

　　詞義：“悠久”“山清水秀”

　　課時分配兩課時

　　課前準備

　　一、教學掛圖；

　　二、請學生收集有關圖片；

　　三、讓學生預習課文，要求看圖讀準字音，想辦法記憶字形

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1.直接導入。我們今天學習歸類識字（一）的第一課（板書），看一看書上為我們介紹了哪些名勝古跡。

　　2.整體感知。

　　（1）.自由看圖讀詞，初步建立圖與詞的聯系。

　　（2）.自由讀韻文，初步了解韻文內容，初步建立詞語與韻文意思上的聯系。

　　（3）.借助拼音讀準生字字音，難讀的字詞做上記號，多讀幾遍。

　　二、學習新課。

　　1.安徽黃山。

　　（1）.出示投影片。誰知道這是哪兒？

　　（2）.出示詞語卡片，讀詞語，識讀生字“徽”。

　　（3）.看圖說景：觀察圖上的山、云、石、樹，說說它們是什么樣的。

　　（4）.（出示行政地圖）你們知道黃山在哪兒？教師貼圖于安徽省.以下內容教學步驟基本同上。

　　2.杭州西湖。

　　（1）過渡語設計：中國古代有句話說：：“上有天堂，下有蘇杭”，這是說蘇杭和天堂一樣美。杭州最美的地方是西湖。

　　（2）西湖景物特點：湖面開闊，四面環山，水平如鏡，風景秀麗。畫面為著名的西湖十景之一—三潭映月。

　　（3）注意字音正音：州（翹舌音）。

　　3、黃果樹瀑布。

　　（1）我們告別了風景秀麗的西湖，來到我們祖國最大的瀑布之一——黃果樹瀑布，在這里我們將看到另一番壯麗景象。

　　（2）看圖說圖要突出壯觀的特點，注意順序，激發想象。

　　（3）字音：瀑聲母是P韻母是U。

　　4、桂林七星巖。

　　（1）“桂林山水甲天下。”桂林的山不僅又高又險又奇，而且山中有許多奇妙無比的溶洞，其中最著名的就數七星巖。

　　（2）字音：巖，讀準音。

　　5、臺灣日月潭。

　　（1）誰知道祖國的寶島臺灣在哪兒？（在中國地圖上指出臺灣省的位置）在臺灣省中部的高山上，有一個美麗的湖，叫日月潭。

　　（2）看圖，觀察日月潭的'特點。

　　三、小結。

　　（1）看圖說出五個風景區的名稱和位置。

　　（2）不借助拼音準確讀出生字詞。

　　四、字形教學。

　　1.分析難字字形：徽（中間），瀑（右中下），灣（右邊），潭（右邊部件合成）。

　　2、運用已有經驗記憶字形：杭、州、巖、桂、湖。

　　3、書寫指導與練習（難字）。

　　五、作業：抄寫本節課學習的生字和生詞。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1.讀詞卡

　　2、聽寫詞語。

　　二、看圖學詞識字。

　　1.龍門石窟。

　　（1）看圖說圖，注意激發情感：（位置和數量；觀察石像，贊美石像；開鑿年代。

　　2、西安大雁塔。

　　（1）生字正音：雁yan(不讀an）；

　　（2）強調修建年代（強化對“歷史悠久”一詞的印象）。

　　3、南京中山陵。

　　（1）生字正音：陵后鼻音；

　　（2）“中山陵”詞義；

　　（3）中山陵建筑特點：規模宏偉、布局嚴整，體現民族風格。

　　三、小結：

　　1.脫離拼音準確讀出生字詞。

　　2.知道三處名勝古跡為全國重點文物保護區。

　　3.知道三處名勝古跡的所在地。

　　四、難字字形分析和書寫指導、練習。

　　雁——難（比較法）陵（分析法）

　　五、學習韻文，體會感情。

　　1.提問：說說我們“游覽”了那些名勝古跡，你還知道那些。

　　2.自由讀課文，弄清有幾句話，每句話的大概意思是什么。

　　3.看了上面8幅圖，你們能說說什么是“山清水秀”，什么是“歷史悠久”嗎？并解釋“來自”。

　　4.指導感情朗讀。通過多形式、多層次的朗讀激發情感。

　　六、鞏固字詞。

　　1.看拼音寫詞語。

　　2.找風景所在地游戲（詞語認讀與搭配）。

　　七、作業。

　　抄寫生字詞。

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