去醫院看病中班社會教學設計

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去醫院看病中班社會教學設計

　　活動目標:

去醫院看病中班社會教學設計

　　1、理解看病的大概流程,知道醫院的幾個主要部門及其作用。

　　2、初步了解醫生護士的工作,體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫生。

　　3、為醫院游戲豐富經驗。

　　活動準備:

　　1、照片、錄像、標記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費、配藥)

　　2、邀請兒科醫生徐醫生(家長)參與活動

　　3、有圖的字卡:問、看、聽、摸

　　4、針筒、娃娃一個

　　活動過程:

　　環節一

　　一、理解看病的主要流程和醫院的主要部門。

　　1、理解幼兒對看病流程的原有經驗。

　　師:小朋友身體不好的時候,爸爸媽媽會帶我們上醫院看病,那是不是到了醫院就去找醫生的呢?

　　2、介紹看病流程及主要部門的作用。

　　師:前幾天,老師也去醫院看病,還拍了錄像,看看老師是怎樣看病的?

　　(請幼兒看錄像)

　　提問:錄像里老師是怎樣去看病的,你看清了嗎?

　　(根據幼兒回答出示相應流程圖,并進行提問。)

　　為什么要先掛號?(先確定哪個門診)

　　掛號后干什么?老師是到哪個醫生那里看病的?醫生看完病做了什么?

　　有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費處劃價付錢)

　　藥在哪里拿呢?(藥房)

　　請幼兒按看病的順序排列流程圖。

　　3、大致介紹醫院的其他區域。

　　師:上次××小朋友發燒,醫生還讓你打針,那打針的地方在哪里呢?

　　(根據幼兒回答出示注射室照片 )

　　其實,醫院里還有很多地方,你知道嗎?它們都有什么用?

　　二、觀察了解醫生的工作,體驗醫生工作的辛苦。

　　1、通過和徐醫生交流以及幼兒互動的方式進行介紹

　　師:今天,老師把一位醫生請到了我們班,看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫生,你是看什么病的?

　　徐:我是專門給小朋友看病的,在兒科門診。醫院里還有很多其他的門診,如……

　　師:今天你是不是正好休息呢?

　　徐:不是的,昨天晚上夜班。醫生的工作和有些工作不同,醫院里有很多病人,有的一直需要醫生的照顧,隨時觀察,晚上也不能離開。

　　師:醫生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候,醫生還在工作。

　　師:這幾天,××小朋友一直不太舒服,我們請徐醫生看一下。

　　徐:是嗎?以后不舒服要及時去醫院看病,以免病情加重。

　　2、觀察了解醫生看病的過程。

　　提問:剛才徐醫生是怎么給××看病的?

　　(根據幼兒回答出示相應的文字圖片:問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。)

　　提問:剛才,徐醫生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)

　　提問:徐醫生,小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?

　　徐:因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發炎,如果這樣的話,必須及時消炎。

　　師:徐醫生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?

　　(認識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。

　　小結:原來,醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸,有時還要用一些器具。那徐醫生,××小朋友要不要打針呢?

　　徐:不需要,吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要,有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體,增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。

　　師:我們一起謝謝徐醫生。那××小朋友,剛才徐醫生給你看病時你害怕嗎?為什么?

　　小結:醫生在看病時態度都非常好,講話聲音輕輕的,動作也輕輕的,很溫柔。所以我們不用害怕看醫生。

　　環節二

　　1、討論:每個地方設計什么標記。

　　師:老師想到一個問題,剛才我們說醫院很大,有很多地方,是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫院游戲,你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?

　　(根據討論確定用畫來做標記)

　　師:掛號的地方可以畫什么做標記?(依次進行討論)

　　2、設計活動

　　請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記,并根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。

　　3、將大家畫好的標記分類在前面的板上,并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上,放到游戲中去。

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