大班教學設計：去圖書館

大班教學設計：去圖書館

　　活動目標：

　　1. 了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

　　2. 知道在圖書館借閱圖書的規則，養成愛看書、愛護書的好習慣。

　　3. 了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。

　　活動目標：

　　1. 圖書館ppt、錄像、投影儀;教學圖示記錄卡。

　　2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。

　　3."圖書館"場景布置。

　　活動過程：

　　(一)了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

　　1. 圖片導入，引發興趣。

　　(1)這是什么地方?你們去過圖書館嗎?

　　(2)你去圖書館干什么?

　　(3)圖書館里有什么呢?

　　2. 觀看圖書館錄像，了解圖書館內部環境。

　　(1)你看到圖書館里有什么?

　　(2)教師簡單小結，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

　　(二)了解圖書館借閱圖書的規則，養成文明借閱圖書的好習慣。

　　1. 幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?

　　2. 幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規則。

　　在圖書館有哪些需要我們遵守的規則?為什么要遵守這些規則呢?

　　3. 教師交代操作要求，幼兒操作。

　　教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據圖片內容進行判斷記錄。

　　4. 個別幼兒介紹操作卡記錄情況。

　　(三)了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。

　　1. 觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?

　　2. 教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。

　　3. 教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。

　　4. 玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規則。

　　5.活動結束，教師簡單小結，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。

　　活動延伸：

　　1. 區域活動：創設"圖書館"游戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。

　　2. 家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。

【大班教學設計：去圖書館】相關文章：

《去圖書館》教學設計09-28

大班社會《去圖書館》教案11-16

大班語言《到海底去旅行》教學設計07-01

圖書館教學設計12-06

《圖書館》教學設計10-24

大班語言活動《說來說去》教學設計09-14

《自己走著去》的教學設計08-11

小班去旅游的教學設計08-22

我必須去教學設計10-17