故鄉那輪明月的教學設計

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　　[教學要求]

故鄉那輪明月的教學設計

　　1．了解文中描繪的如詩如畫的月夜景色，體會作者熱愛故鄉、贊美故鄉的思想感情。

　　2．掌握本課11個生字。重點體會：驅趕、傾灑、陶醉等詞語的感情色彩。

　　3．積累文中的好詞和好句。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學具準備] 1．課文配樂朗讀磁帶。

　　2．故鄉春、夏、秋、冬月夜景色投影片。

　　[教學時間] 2課時。

　　第一課時

　　[課時重點]

　　初讀課文，識寫生字，了解內容；重點學習第1、7小節，整體感知作者的思鄉之情。

　　[教學過程]

　　一、情境引入，理解課題。

　　1．背誦古詩《靜夜思》，體會詩人李白的思鄉之情。

　　異鄉的明月勾起了詩人的思鄉之情，讓人想起“月是故鄉明”這句話。今天老師要和你們一起去游覽“東海上的一個小島”，看看那輪美麗的明月，感受海島月夜的可愛。我想，同學們一定會情自禁地贊嘆：“啊，故鄉那輪明月！”

　　(板書課題)

　　2．從課題看，課文寫了什么? 重點表現了什么?

　　(隨學生回答，教師在“明月”下加著重號，在“啊”下加△號。)

　　3．聽錄音讀課文，思考交流問題。(答案大意：文章寫了故鄉一年四季各具魅力的月夜景色。作者由衷地發出贊嘆，表現了他的愛鄉、思鄉之情。)

　　課文哪些地方直接抒發了作者因明月而生的思鄉之情?

　　4．自學課文第1、7小節，了解作者思鄉之情。

　　(1)“她縈系著我思鄉的心，像一個色彩斑斕的夢。每一次思念起故鄉，都是從那輪明月開始的。

　　理解加點詞句的詞意。

　　(2)“啊，故鄉那輪明月，是那樣美麗，那樣使人思念。”給句子提提問題。

　　(3) 有感情地朗讀，讀出眷戀、思念的語氣。

　　二、讀通課文、理清思路。

　　1．根據課題所表達的意思，給課文分段。

　　全文分為三段(總——分——總)。

　　2．故鄉那輪明月為什么那樣使人思念呢？

　　（答案大意：無論什么季節，故鄉的明月總是樣的美。）

　　3．課文哪幾節是寫一年四季故鄉月夜美的?

　　(第3節至第6節)

　　學生默讀課文3至6節，用直線劃出不同的季節，作者對月光所產生的不同思想感情的詞語。

　　(指名發言，隨機板書：清涼、迷人、暖意、陶醉。) I

　　三、自讀檢查，課堂練習。，

　　1．口頭檢查。

　　(1) 指名分節讀課文。注意讀正確、讀通順。

　　(2) 正確朗讀含有生字的詞語。

　　(3) 說說詞語的意思：純潔無瑕、縈系、浩瀚。

　　2．書面練習。

　　(1 ) 看拼音寫詞語：

　　wu xia hao han ban lan

　　純潔( ) ( )的洋面色彩( )

　　(2) 比一比，再組詞。

　　縈( ) 籠( ) 碼( )

　　瑩( ) 朧( ) 螞( )

　　(3) 從文中找出下列詞語的近義詞：

　　模糊( ) 廣闊( ) 清楚( )

　　3，課堂作業。完成練習冊上抄寫詞語練習。

　　教師小結：這節課，同學們通過自讀學習，初步了解了故鄉的明月是明亮而美麗的。整體感知了作者由家鄉的那輪明月激起的思鄉之情。那么故鄉的那輪明月究竟怎樣美麗?又怎樣叫人思念呢?下節課我們繼續學習。

　　第二課時

　　[課時重點]

　　學習課文重點段，品詞賞句，有感情地朗讀課文，體會作者對故鄉的熱愛、贊美之情。

　　[教學過程]

　　一、抓住重點，深入探索。

　　1．教師引讀：“人說，月是故鄉明。我每一次思念起故鄉都是從那輪明月開始的。”那是因為——(學生讀：“故鄉的那輪明月……像—個色彩斑斕的夢。”)

　　教師引讀：“故鄉的月夜那樣叫人思念，”那是因為——(學生讀：“無論什么季節，月夜都是故鄉最美的時候。”)

　　2．教師：故鄉的月夜一年四季到底美在哪兒呢? 請同學們從課文中找出自己最喜歡的語段，談談自己的理解。

　　(要求：劃出重點詞語的句子，作些必要的批注，有感情地朗讀。)

　　3．學生自學，小組討論，教師輔導。

　　答案大意：月色的美(碎銀似的、如銀如水、閃著銀光、銀的世界)；月光下的海島景色美；月夜漁民的生活美。

　　4．全班討論：要求內化課文的語言，說得有條理，語句要連貫。(學生看著投影畫面表達)

　　著重理解、體會：故鄉月夜美在哪? 作者是怎樣表現美的? 表達了作者怎樣的思想感情?

　　(1) 學生發言時，教師隨機指導。

　　如引導學生抓住“追趕”、“驅趕”這兩個富有情趣的比擬句，去領悟作者對明月的喜愛之情；抓住“那星星點點的漁火漂出港灣，遠遠望去，就像明月下系著一串長長的珍珠環”這個比喻句，去體會仲夏月夜漁船出海的繁忙景象；抓住“如銀如水”、“傾瀉”等詞，去感受秋夜月光的純潔、海島的明凈。

　　(2)理解詞句時，教師適當點撥。

　　如“沉甸甸的船頭在海上犁起了一朵朵雪白的浪花”，句中把大海比作田地，把漁船比作犁，十分形象、傳神地寫出了船隊披著月光凱旋歸航的情景。

　　如“陶醉’一詞寫出了作者沉浸在水產豐收的喜悅之中，表達了作者在月魚交融中思鄉、愛鄉之情。

　　二、揭示主旨，感情朗讀。

　　1．通過學習討論，我們深深地被月夜下家鄉那迷人的景色吸引了，深深地被作者那迷戀的情感感動了。就像是真的來到了海島，看到了那美麗的明月，一種強烈的思念之情油然而生。讓我們飽含一顆“愛”心，朗讀好這篇文質兼美的散文。

　　2．感情朗讀。

　　(1) 朗讀重點：課文第3～6小節。

　　(2) 訓練步驟。

　　① 學生各自練讀，邊讀邊展開想象，仿佛置身于“故鄉”之中。

　　② 教師指名，分節朗讀。

　　③ 教師重點指導并范讀。

　　④ 學生自薦讀。

　　三、積累詞句，小結收獲。

　　1．找出課文中比喻句、擬人句、反問句。

　　摘錄、讀讀、背背：“故鄉，是東海上的一個島，猶如一顆藍寶石，點綴在浩瀚的洋面上。”“明月追趕著晚霞，早早爬過山頭，掛在中天。”“看一眼月光下的沙灘，就會熱血沸騰，哪里還有寒意?”

　　2．選你最喜歡的語段，試著背給大家聽聽。

　　3．談談學了本課的收獲。可以是思想教育上的，也可以是語文學習上的。

　　附板書：

　　*6 啊，故鄉那輪明月

　　思鄉

　　仲夏珍珠環碎銀似的清涼

　　之情秋天影影綽綽如銀如水迷人

　　初冬薄如棉紗閃著銀光暖意

　　春天銀的世界銀光閃閃陶醉

　　愛鄉

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