冬天之美教學設計

《冬天之美》教學設計推薦度：
相關推薦

冬天之美教學設計

　　教學目標：

冬天之美教學設計

　　1、初步：領會本文對鄉村冬天之美的出色描繪，及其文中所寄寓的作者的人生追求；

　　2、掘進：真誠地感受生活，抒寫真性情，冬天之美。

　　教學步驟

　　1、預習（字詞注釋）

　　奢侈shēchǐ：花費大量的錢物追求過分的享受。

　　天倫之樂：親人團聚的歡樂；天倫，指父母、兄弟、姐妹等的親屬關系。

　　罕hǎn見：少見。

　　悖謬bèimiù：荒謬，不合事例。

　　盎àng然：（生氣）溢滿的樣子。

　　苔蘚táixiǎn：兩種隱花植物。

　　休憩qì：休息。璀璨：形容寶石的光澤。

　　2、導語

　　王國維：“一切景語皆情語。”

　　《冬天之美》是一篇優美的寫景抒情散文，不足八百字，但情感蘊含深厚。它是喬治桑心中的虹霓，讀者從中看到的是美麗、多彩的喬治桑。

　　喬治桑，法國浪漫主義文學的女作家。她的創作正經歷19世紀中期法國資產階級和工人階級矛盾激化時期。她譴責壓迫、剝削，歌頌平等、正義，有理想主義色彩。早期作品以婦女問題為題材，揭露資產階級道德的自私本質，捍衛婦女權益。后來，創作題材轉向諸多社會問題，也描寫鄉村田園生活。她的作品具有細膩的抒情風格，讀來有詩的韻味和意境。

　　喬治桑是一個富有傳奇色彩的女性，4歲喪父由祖母撫養，13歲進修道院，18歲與一少尉結婚，后攜一子一女離開丈夫，為示婦女解放，她穿男裝，抽煙斗，曾受空想社會主義影響，還與肖邦同居過，她不理解巴黎公社，但反對鎮壓公社社員。一生歷盡坎坷，自信自強，執著追求著自由、浪漫。在此基礎上，品讀《冬天之美》就容易理解她的心聲了。

　　探討作者的精神追求，從文章出發，引導學生感知和挖掘作者的理想：厭惡虛榮、名利的人生、向往樸實、寧靜的生活。便豁朗開朗了，作者是借鄉村冬天的美景，傳達自己對真、善、美的追求。作者筆下寧靜、祥和、樸實的鄉村美景其實便是作者用心靈勾勒的最理想、最完美的境界，是心中不懈追求的理想彼岸。視野被拓寬后，對主旨的把握便更清晰、更深刻了，高中三年級語文教案《冬天之美》。

　　3、思考：

　　①在第一段中找出直抒胸臆的語句，試歸納作者用了哪幾組對比來說明自己熱愛鄉村的冬天？

　　②第二段里作者具體刻畫了哪些鄉村冬景，并分別賦予這些景物以什么特征？

　　4、思考①解析：概述鄉村冬天的美好——

　　我從來熱愛鄉村的冬天（直抒胸臆）

　　點評①：喬治桑是一個帶有理想主義色彩的女性，她厭惡剝削與壓迫，贊頌正義與平等。年輕時充滿了對愛情的渴望和對幸福生活的向往，一生執著追求心中的美與自由。或者《冬天之美》是她借以停泊內心對真、善、美追求的港灣。

　　5、思考②解析：彩繪大自然冬天的美麗——

　　陽光：一年之中最燦爛最輝煌的、閃爍發光的紫紅色長袍

　　麥田：鋪上了鮮艷的地毯、投下了綠寶石的光輝

　　地面：披上了美麗的苔蘚

　　鳥兒：喧鬧而美麗的鳥兒在河邊棲息和休憩

　　白雪：璀璨的鉆石在陽光下閃閃發光

　　冰凌：神奇的連拱和無法描繪的水晶的花彩

　　冰凌的花彩——無法描繪

　　點評②作者情有獨鐘地感受景物的光彩和生命力，以女性特有的細膩，濃墨重彩地描繪出“萬物盛裝”“生機盎然”的美麗冬景。雨果說：“廣袤的大自然整個兒反映在您的一行行句子里，就像天空反映在一滴露珠里一樣。您看見了宇宙、生命、人類、牲畜、靈魂。真是偉大。”（《致喬治桑的信》）作者對鄉村冬天之美的熱愛是超乎尋常的，寄寓了她對人與自然相和諧的淳樸、寧靜生活的向往。潛流的是作者對虛榮、名利的上流社會的蔑視和厭棄。

　　6、一個補丁：“圍爐夜話”，是從自然之美寫到人情之美，在這里自然美和精神美高度地和諧統一。一如托爾斯泰所說“美就是我們所愛的東西。不是因為美才可愛，而是因為可愛才美。”正是鄉村的漫漫冬夜才帶來人們生活方式的改變使心靈得以靜置，精神生活得以豐富。讀者眼前似乎出現了這樣的畫面：靜靜的冬夜，溫暖的火光、和睦家人，祖孫與母子，大家圍向火，其間的主角永遠是女性。這種理想化的家庭生活，正體現了作家的追求，也有作者不幸婚姻生活的折光。

　　7、練習：

　　寫一篇百字短文：感受生活。

　　8、教學后記：

　　冬天之美

【冬天之美教學設計】相關文章：