一年級語文下冊《好學的爸爸》教學設計

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一年級語文下冊《好學的爸爸》教學設計

　　《好學的爸爸》這篇課文的內容簡單易懂，貼近學生生活。但是課文中有幾個詞語，如“業余電腦培訓班”、“充電”、“再學習”比較難理解，在教學中我聯系學生的生活實際，幫助他們理解，我從常見的手機、電池充電，形象地過渡到爸爸的“充電”，由具體到抽象，給了孩子理解的階梯。

一年級語文下冊《好學的爸爸》教學設計

　　一、教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　二、教學重難點：

　　1.培養學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

　　2.指導學生朗讀和識字、寫字。

　　三、教學準備： 教學軟件生字卡片

　　四、養成教育訓練點：培養學生好學的學習習慣。

　　五、教學時間： 三課時

　　第一課時

　　(一)揭示課題，談話導入

　　讀詞語“爸爸”，說說自己有一個怎樣的爸爸。

　　1.板書課題：好學的爸爸

　　2.講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。 “好學”是什么意思? 齊讀課題。

　　3.“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?

　　過渡：爸爸怎么好學的?讓我們來學習課文。

　　(二)初讀課文

　　1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容?自讀課文。

　　2.檢查學生自讀情況。

　　(1)這篇課文主要寫了哪些內容?

　　爸爸很好學，每天晚上“充電”。爸爸上業余電腦培訓班學電腦。爸爸現在是電腦高手。

　　(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。

　　(3)引導理解部分生字詞的意思。

　　3.鞏固生字詞。

　　(1)出示生字詞卡片，指名認讀。

　　最近吃完晚飯夾著包業務上網簡單資料現在好學

　　重點指導“近”讀前鼻音。

　　出示長句，指導停頓。

　　(2)自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結合學生發言小結記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。

　　(三)布置作業

　　1.讀讀，寫寫生字詞。

　　2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。第二課時

　　(一)復習檢查

　　1.指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

　　2.先猜字謎后寫字。

　　(1)兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

　　(2)同字框里有兩個叉。

　　(二)講讀課文

　　1.自由讀課文，互相交流已經讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。

　　出示插圖，引發猜想。根據人物表情，圖中情境，猜想說話。

　　指導讀好“我”的話。

　　2.學生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的?什么叫“業余電腦培訓班”?“上網啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思?

　　引讀第五節。

　　3.分小組討論。

　　自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節，讀出對爸爸的敬佩之情。

　　4.指名交流。

　　(三)練習

　　1.下面兩句話，還可以怎么說?你不是早就會在電腦上打字了嗎?這還不簡單!

　　2.讀下面的句子，說說有什么不同。

　　(1)光會打字是不夠的。

　　光會打字是遠遠不夠的。

　　(2)爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

　　3.學生再次讀，開展討論，然后交流。

　　4.學生質疑。

　　(四)布置作業

　　1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著包往外走。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　第三課時

　　(一)復習檢查

　　1.用下列生字擴詞：好學近業網現

　　2.指名朗讀課文。

　　(二)朗讀課文

　　1.出示下列句子。

　　(1)爸爸說：“充電就是再學習呀”。

　　(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

　　(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

　　(4)“這還不簡單!”

　　2.各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。

　　3.學生讀后，請他們說說自己的體會。

　　4.學生繼續體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

　　學了課文，你有什么想法?引導學生聯系課文學習爸爸好學的品質。

　　(三)寫字指導

　　1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。學爸近完飯業網現

　　2.學生發言后，教師小結：業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學：給關鍵筆畫定好位。爸：上下結構。近：半包圍結構。飯：第四筆是撇，不是橫。現：左右結構。

　　鼓勵學生認真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。

　　3.學生描紅。

　　(四)布置作業

　　1.練習寫生字詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

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