大班語言教學設計：打大麥

大班語言教學設計：打大麥

　　一、設置游戲情境：

大班語言教學設計：打大麥

　　1、介紹“打大麥”：

　　師：上次，大家聽說過“打大麥”了，誰愿意來說“打大麥”是怎么一回事?

　　小結：“打大麥”場面非常熱鬧、非常開心。

　　今天，我有一個“打大麥”的游戲，可好玩了，你們也要玩嗎?

　　2、做個示范：和一個幼兒玩一次：

　　提問：你覺得游戲有趣嗎?玩了這個游戲你需要學會什么呢?

　　二、學習游戲玩法：

　　1、學習兒歌：

　　1)師：對了，先要把兒歌學會，然后學拍手游戲，那幾個人玩呀?下面，請小朋友聽老師把兒歌念一念，念完后請你告訴大家里面都說了些什么?

　　提問：游戲的名字叫什么?游戲里說了些什么?

　　2)第二次念兒歌，出示大圖

　　師：哦，剛才小朋友聽的都很仔細，今天老師還帶來了一張圖，圖上說的呀和兒歌里內容是一樣的，大家看著圖聽我再來念一念。

　　師提問：幾蘿開始打大麥呀?對了，“三蘿開始打大麥”大點聲，一起說。

　　大麥打的多是什么?——重復(糾正)

　　大麥打的響呢?——(發音)

　　師：你們看著圖譜會念嗎?(打大麥發出的聲音是什么樣的?誰來學一學?)

　　小結：念兒歌要把字念準確念清楚。

　　2、學習拍手游戲：

　　引：小朋友都學會念兒歌了，下面要學什么呢?(拍手)你們剛才看見是怎樣拍手的?(自己拍和朋友拍)

　　示范：提問：看清楚前面需要拍手嗎?(對了那從哪里開始拍手呢?)

　　噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我們用兩只合攏的手來表示;用一只帶指甲的小手來表示和朋友拍一下)

　　3、看圖練習：

　　1)看圖，自己再來一次，先不要找朋友，(發現錯誤，再來一次，重復拍手練習)

　　2)找到好朋友，看著圖譜，練習一次。

　　請一隊好朋友，上來示范一次。

　　4、練習：

　　最后把你剛才的朋友帶到中間來玩一次，看哪一隊小朋友念的準確，拍的又對。

　　表揚：念的狠好聽，拍的又準確。

　　只要我們認認真真的學習，什么都能學會，什么都能學好，對不對呀?

　　反思：

　　活動進行得非常順利和成功，從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。

　　帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

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