關于不同位置觀察物體的教學設計

關于不同位置觀察物體的教學設計

　　課題：不同位置觀察物體

關于不同位置觀察物體的教學設計

　　教學目標：

　　1、學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

　　2、培養學生的觀察能力，初步識圖能力，建立空間概念。

　　3、聯系實際生活，感知數學知識來源于生活，又應用到生活中去，正確辨別從不同位置（正面、側面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同側面觀察到的物體形狀是不同的。

　　教學難點：掌握觀察物體的方法，辨別從不同側面觀察到物體的形狀。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。

　　教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？

　　學生交流

　　揭示課題：觀察物體

　　二、激發興趣，合作求知1、小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發給你們一個獎品，趕快打開看看吧。

　　（學生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學說說。

　　2、學生觀察交流

　　3、全班交流匯報

　　請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各是獎品的哪一部分？各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。

　　4、引導探究，深入理解

　　出示p67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。

　　三、聯系實際，學以致用

　　1、以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動

　　2、出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？

　　3、出示不同位置的圖片，請學生說一說哪幅圖分別是誰看到的？

　　四、課堂總結

　　今天這節課你有什么收獲？你認為哪位同學表現最好，好在哪里？

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