爸爸的花兒落了的教學設計
【教學目標】
１、有感情地朗讀課文，體會樸素真摯的語言之美。
２、體驗文中洋溢的深沉的父愛，感悟成長。
【教學重點】
品味語言，體驗父愛，感悟成長。
【教學方法】
朗讀、談話法。
【教具準備】
多媒體、音樂。
【課前準備】
１、預習課文，解決生字詞。
２、有感情地朗讀課文。
【教學過程】
一、導入
有一首歌一直在我們耳邊回響，讓我們懷著激動的心情再來唱一唱。播放ＶＣＤ《世上只有媽媽好》，師生跟唱。
這首歌我們唱了好多年，它伴隨著我們成長。每當你唱起這首歌時，你都會想些什么？
生談感受。
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。今天，我們要為我們的父輩唱一首頌歌，我們先一起來認識一位可敬可愛的父親吧！
二、整體感悟
１、題目代換：
這篇文章比較長，通過我們預習課文，你覺得文章還可以用什么題目來代換？
探討結果：《我和爸爸》、《愛花的爸爸》、《父愛》……
２、解釋課題：
同學們代換了這么多題目，那作者為什么以《爸爸的花兒落了》為課題？
探討結果：
⑴ 爸爸種的夾竹桃花敗落。
⑵ 暗示爸爸的生命之花敗落，爸爸離開人世。
３、略談感受：
老師第一次讀這篇文章的時候，眼淚情不自禁地流了下來，那你最初讀完課文后，最大的感受是什么？
學生意見結果可能是感動、同情、敬佩等，要求說明原由。
三、品讀課文
１、品讀最感動的地方：
看來同學們和老師一樣，是飽含激情地讀完這篇文章，你能否把課文中讓你最感動的或是給你印象最深的地方給大家讀一讀？
⑴ 自己練讀。
⑵ 抽生單獨讀。
２、師生品讀爸爸逼我上學的部分：
⑴ 我與爸爸的故事中，哪一件事寫的最詳細，對我影響最大？
明確：爸爸逼我上學。
讓我們跟隨英子的回憶，一起回到六年前，來親身感受一下英子被迫上學的經歷。以讀為主。
① 生自己朗讀。
② 選優秀選手，分角色朗讀。
③ 小組扮演爸爸和英子，分角色朗讀。
⑵ 從這件事上，你可以看出爸爸是一個什么樣的人？
探討結果：爸爸對我要求嚴格，但嚴中有愛。
３、品讀爸爸去世一部分：
⑴ 英子就是在爸爸的這種嚴格的要求中不斷成長，不斷成熟，從哪里可以看出英子長大了？
明確：面對爸爸的死亡，英子表現出的是從容、鎮定。
我們集體來欣賞，以讀為主：
① 師范讀。
② 生分角色讀。
③ 男生扮老高，女生扮英子齊讀。
⑵ 從英子和爸爸感人的經歷中，我們可以看到，爸爸對英子的愛除了嚴格的要求之外，還有哪些成分？生到黑板歸納。
殷切的希望、溫暖的關懷、熱情的鼓勵……
⑶ 看了同學們的歸納，老師有一個強烈的感覺：父愛如山，我們領略了他的沉穩與厚重！相信，同學們也有同感，那你能用一個比喻句來表達你對父愛的理解嗎？
父愛如海……父愛如春風……如細雨……如陽光……
四、拓展總結
１、是呀，父愛都是深沉的，都是嚴厲的，有時甚至讓人難以接受，但最終他是愛我們的，你和你的父親之間有這樣的故事發生嗎？
生交流故事。
２、在爸爸花兒落了的同時，我們欣喜地看到，英子長大了，成熟了，假設英子一口氣跑到醫院，而爸爸已經永遠地閉上了雙眼，英子會對爸爸說些什么？你能模仿英子的口吻對死去的爸爸說說話嗎？
生寫作，并伴隨音樂交流。
３、整篇文章跌宕起伏，一直是在不斷回憶中調整心態，釋放情感的，一會兒寫現在的事，一會兒寫過去的事，這種寫法叫插敘。
４、在我們這堂課中，有一個環節也屬于插敘，是哪個環節？
講我與爸爸的故事一環節。
尾聲：今天的文章讓我們大家重新認識了父親那深沉的愛，那感人的愛，讓我們用心聲來唱一唱：世上還有爸爸好。重放《世上只有媽媽好》的音樂，改唱《世上還有爸爸好》
【爸爸的花兒落了的教學設計】相關文章：
《爸爸的花兒落了》教學設計05-15
爸爸的花兒落了教學設計06-27
精選《爸爸的花兒落了》教學設計09-21
《爸爸的花兒落了》的教學設計范文09-28
關于爸爸的花兒落了的教學設計08-08
有關爸爸的花兒落了教學設計09-03
關于《爸爸的花兒落了》教學設計07-22
《爸爸的花兒落了》教學設計范例06-19
爸爸的花兒落了教案教學設計06-22