《借生日》--教學設計

　　【設計理念】

《借生日》--教學設計

　　教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

　　【學習目標】

　　１、認識１２個生字。

　　２、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　３、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【重點】

　　認識１２個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

　　【難點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學方法】

　　合作、探究學習法。

　　【教學準備】

　　課件、卡紙。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、用“借”說話，引入學習

　　１、看老師寫一個字“借”，認識嗎？讀三遍。

　　２、平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習）

　　３、那么你借過這個嗎？板書“生日”。

　　二、學文識字，朗讀感悟

　　１、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的同學。

　　２、誰當小老師帶大家讀讀。

　　３、游戲：

　　分蘋果。鞏固字音。

　　給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

　　４、（課件出示）看誰說得多：

　　放：放心放松（）

　　班：上班班長（）

　　正：正在正常（）

　　快：快樂飛快（）

　　５、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

　　６、課件出示課文最后一段：

　　⑴ 自由讀。

　　⑵ 其中這兩句話特別長，誰來讀：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　⑶ 評議、區別：

　　您──你：

　　他們什么地方不一樣？

　　師示范組詞，誰在來試試給“您”組詞。

　　三、精讀課文，體會感悟

　　１、同桌互讀：

　　（介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。）

　　２、師巡回指導。

　　３、齊讀課文。

　　４、說一說，讀了課文，你發現了什么？

　　（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

　　５、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

　　６、看圖讀句子：

　　您怎么從來不過生日？

　　⑴ 指名讀，讀出疑問的語氣。

　　⑵ 齊讀。

　　媽媽笑著說：“我忘了。”

　　⑴ 媽媽真的忘了嗎？

　　⑵ 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么？

　　板書：愛

　　７、你們只發現了媽媽愛小云嗎？你還發現了什么？從書上哪里看出來？

　　８、你們喜歡過生日嗎？這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見（）。

　　９、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　指名讀，齊讀。

　　１０、有感情地朗讀全文。

　　四、延伸

　　你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛的？

　　五、課中操

　　唱一唱《好媽媽》。

　　六、作業

　　畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。

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