一去二三里第二課時教學設計范文

一去二三里第二課時教學設計范文

　　《一去二三里》（第2課時）

一去二三里第二課時教學設計范文

　　第二課時

　　鞏固生字

　　１、我會認。

　　a、變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

　　b、做找朋友游戲。大屏幕出示課文插圖二（圖上的漢字數字暫隱去）。游戲說明：鼠標點擊這位“隊員”手中的球，球上即出現相應的漢字數字。

　　２、我會記。

　　a、小組討論：你是怎么記住這些字的？

　　b、全班交流。鼓勵學生用自已喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。

　　３、我會用。

　　a、摘果子說詞語或句子。

　　出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。

　　指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

　　b、選生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。

　　指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

　　c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

　　指導背誦課文

　　１、全班齊讀課文兩遍。

　　２、限時背誦課文：給５分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。

　　３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。

　　４、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　指導書寫“二”“三”

　　１、觀察課本中田字格里的范字。

　　２、說一說：通過觀察，你發現了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）

　　３、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領。

　　４、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

　　５、講評：講評后，學生繼續練寫。

　　擴展活動

　　１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。（分發給學生的材料上須注音）

　　繞口令

　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。

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