《故鄉》公開課教學設計

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《故鄉》公開課教學設計

　　【學習目標】

《故鄉》公開課教學設計

　　１．理解小說塑造人物形象的特點、對比手法的效果，理解課文的主題。

　　２．體會本文運用動詞、形容詞比較準確、生動、形象的特點。

　　３．了解舊中國農民的苦難、人際關系的嚴重隔閡，及其社會根源。

　　【重點難點】

　　１．重點：生動的肖像描寫、對比手法對人物的刻畫，課文的主題。

　　２．難點：魯迅憎恨舊社會、同情勞動人民、渴望創造新社會的思想感情。

　　【課時安排】

　　１．基本情況；２．課文分析；３．人物形象；４．對比手法。

　　【課文提示】

　　１．《故鄉》作于1921年1月，不久發表于《新青年》，后來收入魯迅的小說集《吶喊》。故鄉：一般將出生地或長期居住過的地方，稱為故鄉；也有把家鄉或老家叫做故鄉。小說通過閏土的明顯變化，深刻揭示辛亥革命后十年中國農村的衰敗、蕭條、破產，以及人際關系嚴重隔閡的社會根源，表達了變革舊社會、創造新生活的主題。

　　２．魯迅，我國現代偉大的文學家、思想家、革命家，五四新文化運動的主將，革命文化的旗手，中國現代文學的領軍人物。

　　３．本文以故鄉的見聞和感受為線索，展開故事情節，刻畫了三個個性鮮明的人物形象，深刻地表現了主題思想。這篇小說，主要人物和情節，大多取材于真實的現實生活。不過，小說中的“我”不是魯迅本人。小說按時間順序可分三個部分：回故鄉、在故鄉、離故鄉。

　　【正音正字】

　　晦huì 猹chá 弶iàng 踝huái 獾huān 髀bì 愕è

　　嗤chī 嚇hè 黛dài 惘

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