教學設計：我們的小制作

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　　設計理念

教學設計：我們的小制作

　　口語交際的教學目的是培養學生口語交際能力，促進學生口語發展，從而提高學生整體綜合素質。本課的設計，是根據《語文課程標準》對二年級學生的口語交際提出的要求，力求體現“互動”這一特點：在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養創新精神。

　　學習目標

　　1、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　3、培養說活大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習慣。

　　4、在交際中學習文明交往的習慣。

　　教學重難點

　　激發學生表達的欲望，拓展口語交際面。

　　教學準備

　　1、課前布置學生動手制作小制作。

　　2、有關的課件、獎品。

　　教學時間：一課時

　　教學流程

　　一、兒歌導入，激發興趣。

　　1、同學們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

　　2、從這首兒歌中你知道了什么？

　　3、今天，老師給大家帶來了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷啊！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們說像嗎？

　　4、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧啊！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？

　　二、全班參與，評出“最佳小制作”。

　　1、請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。

　　2、學生自由參觀。

　　3、評出做得最好的小制作，發獎品。

　　過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?

　　三、示范說話，指導表達。

　　1、示范說話

　　老師手拿小制作向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。

　　（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）

　　2、指導表述

　　（1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

　　（2）老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先……再……接著……最后……）

　　（3）說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態度要自然、大方、有禮貌。）

　　3、學生按要求練習說話。

　　（1）課件出示說話要求。

　　①以小組為單位進行交流。

　　②匯報制作過程。匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態度要大方、自然、有禮貌。

　　③別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。

　　④評出說得好的同學。

　　（2）小組練習說話，教師播放背景音樂相繼指導。

　　四、代表匯報交流，評出“最佳解說員”。

　　1、請一個小組的代表匯報交流。

　　（1）哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？

　　（2）其他小組評論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？

　　（3）老師總結怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。

　　2、其他小組派代表匯報。（程序如前）

　　3、評選出“最佳解說員”，發獎品。

　　五、舉行“小小展覽會”。

　　1、看作品，聽介紹。

　　同學們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出“小小展覽會”字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。

　　2、談感受。

　　看了這些小制作，聽了同學的介紹，你有什么話要說的嗎？

　　六、總結。

　　老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達你對他們的愛，好嗎？

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