永遠的歌聲優秀教學設計和反思

永遠的歌聲優秀教學設計和反思

　　教材分析

永遠的歌聲優秀教學設計和反思

　　1．這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、而蘭、石花為生病的老師上山采草藥的事、表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。

　　2．學習這篇課文的主要目的:一是讓學生感受純潔、誠摯的師生情;二是引導學生把握文章的主要內容,品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現人物品質的方法。

　　學情分析

　　1．經過六年的學習，學生知識水平、分析理解能力、朗讀能力等都有了一定基礎。

　　2．學生能夠把握文章的主要內容，抓住語言、動作、心理活動的描寫，初步感受純潔、誠摯的師生情。

　　3．學生認知障礙點：品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,表現人物品質的方法。

　　教學目標

　　知識目標:１、理解課文內容。

　　２、學習語言、動作、心理活動的描寫方法。

　　能力目標:１、有感情的朗讀課文。

　　２、能學習課文的描寫方法進行通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現人物品質的方法仿寫。

　　情感目標:感受純潔、誠摯的師生情,教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優秀品德。

　　教學重點和難點

　　１、有感情的朗讀課文。

　　２、學習課文通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現人物品質的方法.

　　教學過程

　　（一)復習導入1、聽寫。2、說一說課文主要內容。

　　（二）細讀課文，感悟理解

　　1、閱讀課文的第二部分時，提出問題以交流：

　　（1）從那些方面可以看出“我們的老師好，樣樣好，天下第一好”？

　　（2）“我們”是怎樣為生病的老師上山挖草藥的？

　　（3）當“我們”委屈的向老師獻上草藥和小魚時，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？

　　2、閱讀課文的第一、三部分時，提出：

　　（1）走出山鄉、走出童年已經很久了，而童年的一些歌至今仍響在耳邊，說明了什么？

　　（2）走出童年真的很久很久了，她那歌聲一直滋潤著“我”童年的夢，說明了什么？

　　（3）為什么用《.永遠的歌聲》作題目？

　　3、學習本篇課文你有什么感受？

　　4、感悟本課在寫作上的特點，學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現人物思想感情的方法。

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