秋天的圖畫教學設計內容

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秋天的圖畫教學設計內容

　　【教材分析】

秋天的圖畫教學設計內容

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。

　　【學習目標】

　　１、認識８個生字，會寫８個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。

　　３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

　　【學習重難點】

　　識字、寫字、積累關于秋天的優美句子。

　　【學習準備】

　　生字卡片。

　　【學習時間】

　　兩課時。

　　【學習過程】

　　第一課時

　　〖學習目標

　　１、認識生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

　　〖學習重難點

　　認識生字。

　　〖學習過程

　　一、導入

　　１、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什么呢？

　　２、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第４頁，今天咱們學習《秋天的圖畫》。“圖”是咱們今天要認識的生字。

　　開課時，讓學生說自己在生活中觀察到的秋天，培養學生觀察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。”有的學生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊！”從學生的發言中，我感受到學生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。

　　二、看圖學文識字

　　１、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應的字卡。

　　２、學生認讀生字。

　　３、剛才同學們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。

　　在肯定學生的同時，給學生提出更高的要求，也是我們學習本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發學生學文的興趣。

　　４、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。

　　（讓學生時刻在鼓勵中學習，從而調動學生參與學習的內力。）

　　５、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

　　（結合低年級孩子愛表現的欲望，充分給予孩子表現的機會。）

　　６、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

　　在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？

　　教師的范讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學生引進課文所創設的情景，讓學生感受祖國語言文字的美。

　　７、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。

　　８、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導學生體會“掛、露、翻、舉”的語言美。

　　教學到這里，出現了一個高潮。學生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪。”我順勢問到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？”學生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當學生賞讀完課文的句子后，我給學生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩人”呢？”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴。”我驚喜極了。

　　９、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？

　　１０、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作。

　　學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，學生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

　　第二課時

　　〖學習目標

　　１、書寫生字。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　〖學習重難點

　　書寫生字，重點指導“三點水”和“草字頭”的生字。

　　〖學習過程

　　一、復習導入

　　１、師出示生字卡片，生認讀組詞。