關于《練習5》教學設計

　　第一課時

關于《練習5》教學設計

　　1.指導練習第1題。

　　(1)抽讀每組上下兩個詞語，要求注意帶點字的讀音。

　　(2)請學生說說帶點字音節中韻母的異同。

　　(3)反復讀每組詞，要求讀準韻母、音節。

　　2.指導練習第2題。

　　(1)教師解釋什么是格言，要求學生平時注意收集格言。

　　(2)請學生說說練習題中兩句格言的意思，教師作適當的解釋、點撥。

　　(3)完成作業本上第1題。

　　3.指導練習第3題。

　　(1)請學生說出表示看的同義詞語，教師將其一一羅列出來。

　　(2)學生參照黑板上的詞，嘗試練習第3題。

　　(3)完成作業，交流反饋。出示參考答案。

　　(瞻仰)遺容(看望)病人(眺望)遠方

　　(仰視)藍天(注視)敵情(觀賞)花木

　　4.指導練習第4題。

　　(1)回憶分號的用法。

　　(2)請學生看要抄寫的3個句子，想一想分句間是什么關系。(教師提示：以前見到的分號常用在表示意思相近的分句之間，而這3個句子中去與不去，霧來時與霧去時，表揚與批評之間是相反的、相對的，也可用分號。)

　　(3)完成作業本上第4題，抄寫這3個帶分號的句子。

　　5.指導練習第5超。

　　(1)讀題審題。讓學生比較例句中兩個句子的異同。

　　(2)讓學生讀懂要求改寫的原句的意思，并加上沒有不兩個否定詞進行改寫。.

　　(3)交流反饋。出示參考答案：①沒有人不說藺相如是個機智勇敢，顧全大局的英雄。②沒有人說藺相如不是個機智勇敢，顧全大局的英雄。并讓學生讀一讀原句與改寫句，比一比語氣語意。

　　(4)延伸練習。請學生將到過杭州的人都說杭州是十美麗的城市這句話改為雙重否定句。

　　第二課時

　　1.指導練習第6題。

　　(1)讀題審題，明確本題的要求。

　　(2)請學生認真閱讀短文，邊讀邊標上小節號，了解短文的大意。

　　(3)再讀課文，讓學生從課后習題(2)的6句話中選出2句填寫在文中的括號里。(教師提示在選填第1個括號時，可從第①②③3句話中去選擇，選填第1個括號時，可從第④⑤⑥3句話中去選擇。)

　　(4)交流反饋，請學生說明選擇的理由。

　　(5)請學生按到藥店、尋找川貝、感激之情將短文劃分為三段。

　　[第一段(1、2自然段);第二段(3、4、5自然段);第三段(第6自然段)。)

　　讓學生試說段落大意。

　　(6)討論修正。參考段意：

　　第一段：寫我來到一家掛著文明商店獎牌的小藥店抓藥。

　　第二段：寫兩位營業員急人所急，通過電話多方聯系，找到并取來了所缺的川貝。

　　和三段：寫我十分感激兩位營業雖，體會到這的確是家文明商店。

　　2.進行單元練習。

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